Беседы в доу в первой младшей группе

Обновлено: 04.07.2024

Вы здесь: Главная Воспитателям Ежедневное планирование ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №1 НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №1 НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

План работы с родителями
в первой младшей группе №1 на 2017-2018 учебный год

Сентябрь

Цель : познакомить родителей с особенностями протекания адаптации детей в группе, программой, задачами развития и воспитания на год. Выборы родительского комитета.

Цель : нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Совместная подготовка к учебному году:беседы по подготовке к учебному году, обновление группового инвентаря, участка.

Цель : вовлечь родителей в жизнь группы.

Цель : нацелить родителей к активной совместной работе по проведению адаптации детей к детскому саду, воспитателю.

Индивидуальные беседы с родителямивновь поступающих детей: знакомство родителейс основными документами дошкольного блока, получение первоначальных сведений о семье.

Октябрь

Ноябрь

Цель : привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Цель: дать рекомендации по правильному одеванию детей по погоде.

Цель : настроить родителей на совместную работу по привитию детям культурно – гигиенических навыков.

Декабрь

Цель : показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики; обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи детей. Научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики.

Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года.

Цель: получить положительные эмоции от праздника.

Январь

Цель : помочь родителям в правильном подборе материала.

Цель : довести до родителей важность утренней гимнастики и необходимость не опаздывать на зарядку.

Февраль

Цель : повышение педагогической культуры родителей.

Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Март

Цель : обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и детском саду. Побуждать к чтению дома художественной литературы.

Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Цель : получить эмоции от праздника.

Цель : привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений с детьми в весенний период.

Цель : обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Апрель

Цель : формирование у детей навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Цель : предупреждение детского травматизма.

Май

Цель : воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций в группе.

Цель : подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.

Цель: ознакомить с правилами безопасности детей на отдыхе в летний период.

Цель: привлечение родителей воспитанников к работе по улучшению состояния территории участка.

План работы с родителями
в первой младшей группе №1 на 2017-2018 учебный год

Сентябрь

Цель : нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Совместная подготовка к учебному году:беседы по подготовке к учебному году, обновление группового инвентаря, участка.

Цель : вовлечь родителей в жизнь группы.

Индивидуальные беседы с родителямивновь поступающих детей: знакомство родителейс основными документами дошкольного блока, получение первоначальных сведений о семье.

Октябрь

Ноябрь

Цель: дать рекомендации по правильному одеванию детей по погоде.

Цель : настроить родителей на совместную работу по привитию детям культурно – гигиенических навыков.

Декабрь

Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года.

Цель: получить положительные эмоции от праздника.

Январь

Цель : помочь родителям в правильном подборе материала.

Цель : довести до родителей важность утренней гимнастики и необходимость не опаздывать на зарядку.

Февраль

Цель : повышение педагогической культуры родителей.

Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Март

Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Цель : получить эмоции от праздника.

Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений с детьми в весенний период.

Цель : обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Апрель

Цель : формирование у детей навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Цель : предупреждение детского травматизма.

Май

Цель : воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций в группе.

Цель : подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.

Цель: ознакомить с правилами безопасности детей на отдыхе в летний период.

Цель: привлечение родителей воспитанников к работе по улучшению состояния территории участка.

Организовать детей первой младшей группы (1,5–3 лет) на совместную деятельность — методически непростая задача. Однако педагогической практикой найдено несколько зафиксированных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) способов взаимодействия с детьми, позволяющих решать образовательные цели и задачи. Одним из таких приёмов является беседа.

Цели и задачи беседы в первой младшей группе по ФГОС

Организованный разговор с группой детей или индивидуально на определённую тему называется беседой.

В первой младшей группе миссия такого рода работы заключается в:

развитии речи малышей (освоение речи детьми 1,5–3 лет, по мнению специалистов, легче и быстрее происходит в условиях включения малышей в диалог — так осуществляется накопление пассивного словаря, который постепенно переходит в активный);
расширении представлений о мире вокруг (для ребят первой младшей группы это, к примеру, деление животных на диких и домашних, элементарные правила поведения в общественных местах и т. д.);
воспитании культурно-гигиенических навыков (в первые недели посещения детского сада беседам на тему гигиены отводится бо́льшая часть времени в работе с ребятами).

Воспитание культурно-гигиенических навыков является одной из важнейших целей бесед в первой младшей группе

Задачами проведения бесед в первой младшей группе является:

Методические приёмы организации беседы

Основной приём в работе с младшими дошкольниками — игра. Кроме того, при проведении беседы педагог использует:

Практические способы взаимодействия с детьми помогают малышам прочнее усвоить материал беседы

Картотеки бесед разных видов для первой младшей группы

ФГОС определены виды бесед, практикуемые в детском саду с детьми 1,5–3 лет. Эта классификация определяется принципом, положенным в её основу. При этом для этой возрастной категории отдельно не определяются беседы по содержанию материала, опирающиеся на учебно-практический опыт малышей, то есть познавательные — эти компоненты, по сути, присутствуют в каждой (!) беседе.

Таблица: картотека бесед по видам в первой младшей группе

Автор — Василишин Н.А., педагог детского сада, школы-гимназии №60, г.Луганск.

ознакомление с содержанием изучаемого материала;
выявление опыта в той или иной области.

Апрель, апрель, на дворе звенит, капель. По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.

Педагог рассказывает о капели, сопровождая материал видеороликом или картинками.

Далее педагог рассказывает о том, как животные приспосабливаются к зиме (впадают в спячку, меняют шубки и т. д.), а также о труде человека зимой.

знакомство с правилами техники безопасности на занятиях;
приобщение к здоровому образу жизни.

рассказать о здоровье как основной ценности;
выделить перечень условий для сохранения здоровья.

Болеть мне некогда друзья, В футбол, хоккей играю я. И я собою очень горд, Что дарит мне здоровье… (спорт);
Не везёт сегодня Светке — Врач дал горькие… (таблетки).

Затем воспитатель рассказывает, что такое здоровье, спрашивает малышей о том, что помогает его сохранить.

объяснение правил обращения с материалами;
знакомство с последовательностью выполнения творческих задач (например, сначала открываем баночки с гуашью, потом мочим кисть, потом наносим мазок, моем кисточку перед тем, как окунуть её в другой цвет).

знакомство с группой, устройством детского сада, правилами пребывания в группе;
закрепление норм личной гигиены (пользование ложкой, салфеткой, мытьё рук, ног, умывание, порядок одевания и т. д.).

Это интересно. Выделяется также вид бесед в зависимости от лица, организующего этот вид работы. В первой младшей группе это может быть групповая или индивидуальная беседа с психологом (например, если в группе дети постоянно дерутся, кусаются), то есть разговор по узкой специализации, который также имеет прецедентный характер.

Беседа в мини-группах и индивидуально направлена также на ликвидацию пробелов в знаниях детей

Авторские картотеки бесед в первой младшей группе

Ознакомиться с картотекой этических бесед в первой младшей группе можно здесь

Пример картотеки ситуативных бесед с детьми 1, 5–3 лет можно увидеть в публикации Усачёвой О.В., воспитателя МБДОУ Детский сад № 111, г. Сочи, можно увидеть здесь

Структура и хронометраж беседы

По ФГОС беседа с малышами 1,5–3 лет строится на основе:

1–2 вводных вопросов аудитории;
объяснения материала педагогом;
проведением игры или диалога на закрепление материала.

Все эти виды работы укладываются в 5–7 минут и составляют три этапа работы соответственно:

вводный (около 1 минуты);
основной (около 3 минут);
заключительный (до 3 минут).

Беседа имеет трёхчастную структуру

Планирование бесед в первой младшей группе

Разговоры с детьми 1,5–3 лет проводятся 1–2 раза в день, за исключением ситуативных или индивидуальных видов, имеющих прецедентный характер и периодически повторяющихся (например, беседа о вежливых словах, правилах поведения за столом). При составлении плана бесед педагог руководствуется общей темой образовательной деятельности, стараясь включить в перечень разные виды разговоров.

Тема: Научился сам – научи другого.

Цель: Развивать игровой опыт детей, воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, развивать мыслительные способности, обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Дата проведения итогового мероприятия: 23.07.2015.

Ответственные за проведение итогового мероприятия:

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности

ствие с родителями

Игра – забавы с водой. Цель: познакомить со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

альные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

Прогулка

Наблюдение - свойства песка. Цель: ознакомить со свойствами сухого и мокрого песка.

Трудовые поручения: на прогулку - помочь очистить ведерки , лопатки от мокрого песка.. Цель: формировать интерес к труду.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в ходьбе парами.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).

Игры по желанию детей.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.

Вечер

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение обмениваться игрушками.

альные беседы по итогам дня.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность. Развивающая среда, центры активности

ствие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы.

Пальчиковая гимнастика, вкладыши. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Заучивание стихотворения про гребешок.

Хоть с тобой я ссорюсь часто.

Гребешок зубастый, здравствуй!

Без тебя нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без тебя пришлось бы брату

Целый день ходить лохматым.

Цель: заучивать стихотворение, развивать речь, формировать гигиенические навыки у детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

альные беседы и консультации по запросам родителей.

Образова-тельная деятель-ность

15.30 - 15.40 Музыкальное воспитание. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдения - муравейник. Цель закреплять знания детей о муравьях: маленькие, трудолюбивые и очень сильные.

Трудовые поручения: собрать камни на участке в ведерки. Цель: учить работать в коллективе.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в наклонах вперед к цветам.

вовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.

тельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.

Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.

Вечер

Строительные игры: с крупным конструктором. Цель: продолжать развивать конструктивные способности, фантазию.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

альные беседы по итогам дня.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности

действие с родителями

Утро

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно протереть листочки.

Цель: помочь выявить свойства воды.

упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.

Образова-тельная деятель-ность

Прогулка

Наблюдение за играми старших детей. Цель: обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют правила игр.

Трудовые поручения: помочь собрать выносной материал. Цель: формировать интерес к труду.

Инд. работа по развитию движений: лазание по ступенькам.

Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель: развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.

Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.

Вечер

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Зарядка. См. комплекс .

Цель: Развитие умения узнавать и называть цвета. Развитие мелкой моторики пальцев рук.Закрепить цвета (Синий, красный, желтый, зеленый).

Д/и с пирамидками разных размеров.

Цель – развивать умение собирать пирамидки по убывающей, закрепить знание цветов.

КГН. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр.

Речевое развитие. Тема: Наблюдение за трудом дворника.

Программное содержание . Познакомить детей с трудом дворника. Воспитывать уважение к труду дворника, желание помогать ему. Подвести к

пониманию необходимости труда не только для себя, но и для всех. Развивать стремление к взаимопомощи. Вызвать у детей радостное, эмоциональное состояние от причастности к труду взрослого, удовлетворение от выполненных действий.

Оборудование: Савок, метла, лопата.

Воспитатель загадывает детям загадки

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Раньше всех он поутру

Принимается за дело.

Достает свою метлу.

Машет ею вправо, влево.

Летом пыль он подметёт.

Стал уютным, чистым дворик.

Снег зимою уберёт

Всюду наш чистюля (Дворник).

Беседа по теме :

-кто следит за чистотой? (дворник)

Правильно, ребята. Сегодня мы поговорим о профессии Дворник .

Кто наводит чистоту?

Чистит снег, метет листву?

Яркий у него жилет,

Это – дворник, спору нет!

А как вы думаете, какими качествами должен обладать дворник? (Слайд 4)

Он должен быть аккуратным? (Да, чтобы аккуратно убирать весь мусор и не оставлять его)

А дворник должен быть терпеливым? (да), Потому что вдруг кто-то насорил очень много, или опало много листвы, или выпало много снега – придется долго все то убирать, поэтому нужно терпение.

Еще дворник должен быть внимательным. Почему? (чтобы не пропустить мусор и убрать все чи

А еще дворник долен быть ответственным. Ведь если дворник прогуляет работу, сто будет? (будет много мусора, листвы, и будет не красиво).

Так же дворник должен быть исполнительным. Ведь мало просто прийти на работу, нужно еще и выполнять ее.

А теперь, давайте посмотрим во что одет дворник летом? (Слайд 5) И какую работу делает дворник летом?

Посмотрите, как одет дворник зимой? (Слайд 6). Какую работу выполняет дворник зимой?

Чтобы делать свою работу. Дворнику нужны инструменты. (Слайд 7)

Что за инструменты? (Грабли). Для чего они нужны? (чтобы собирать листву)

Следующий инструменты это? (слайд 8) (метла). Для чего она нужна?

Следующие инструменты, это лопата и скребок. (слайд 9). Как вы думается, что дворник делает при помощи тих инструментов? (убирает снег)

Ребята, а это ледокол. (слайд 10). С его помощью дворник колет лед, чтобы не было скользко.

Это секатор (слайд 11). С его помощью дворник обрезает ветки кустов и высохшие цветы с клумбы.

Ребята, а что это такое? (слайд 12) (тачка). Зачем она нужна дворнику? (Чтобы перевозить мешки с мусором и листвой)

Подметаю я свой двор (движения метлой)

Собираю в кучу сор (движение руками)

Всю я вычищу дорожку (На корточках щипают траву)

Будут все меня хвалить (Широкий жест руками)

А теперь поиграем с вами в игру. Я буду называть работу дворника, а вы мне скажите, какие ему для этого нужны инструменты. (слайды 13-24)

- Про какую профессию мы сегодня разговаривали?

- Каким должен быть человек, который работает дворником?

- Как дворник одевается летом? Зимой?

- Какую работу дворник выполняет летом? Осенью? Зимой?

- Какими инструментами пользуется дворник?

Наблюдение за птицами. Цели : расширять представление о зимующих птицах, учить, замечать как передвигаются птицы.

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица! (Ворона)

И.Р. Прыжки с продвижением вперед. Цель : упражнять в прыжках с продвижением вперед (Алена).

Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: лопаты, ведерки, машинки, корм для птиц.

Трудовая деятельность : Расчистка дорожек от снега. Цель: учить пользоваться лопатками.

Подготовка к обеду .

Культурно-гигиенические процедуры: умывание (намыливание рук, умение находить свое полотенце; не берем чужие полотенца).

Подготовка ко сну .

Гимнастика после сна. Смотри комплекс.

Сюжетно-ролевая игра с детьми ясельной группы.

Цель: Проявлять желания у детей участвовать в сюжетно- ролевых играх.

Учить детей играть вместе, формировать умение общаться со сверстниками и взрослыми.

Материал: Кукла, стол, стул, посуда, кровать, одежда для куклы, тазик с водой, мыло, полотенце.

Методы и приёмы : Художественное слово, объяснение, показ..

Игра проводится в игровом уголке. Воспитатель обращает внимание детей на кукольную кровать.

В: Ребята, а кто это у нас в кроватке спит?

В: Доброе утро, Катенька! Доброе утро маленькая!

Наша Катенька проснулась.

Сладко, сладко потянулась!

От носочков до макушки.

Уж мы тянемся, тянемся.

Маленькими не останемся.

Вот уже растём, растём…

В.: Ребята, Катенька проснулась. Что нужно сделать Катеньке?

В.: Давайте вместе с куклой сделаем зарядку.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно качаем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Руки отводим назад.

В.: Вот мы вместе с Катей сделали зарядку. Теперь нам надо Катю умыть. Что нам для этого надо?

Дети называют предметы (тазик, водичка, мыло, полотенце).

Воспитатель подводит детей к столу на котором стоит тазик с водой, мыло, полотенце.

В.: Детки, что это? (Тазик).

А что в тазике? (Водичка).

- Милана, потрогай водичку. Какая водичка? (Теплая).

- Умоем Катю.( Воспитатель вмести с детьми повторяют последовательность действий мытья рук. )

Воспитатель предлагает ребёнку вымыть куклу (сопровождая действие ребёнка потешкой).

Водичка- водичка умой Кате личико.

Чтоб глазки блестели, чтоб щёчки краснели.

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

В.: Ну вот, умыли Катю. Какая Катя мокрая! Как ей помочь? (ответы детей), Кирилл, возьми полотенце, помоги Кате.

В.: Давайте теперь куклу оденем. (Просит ребёнка принести одежду куклы). Что мы будем одевать кукле?

Д.: Платьице, носочки, туфельки. (Дети одевают куклу).

В.: Молодцы ребята, одели Катю. Теперь надо Катю завтраком покормить. Давайте посадим куклу за стол

-А на чем Катя будет сидеть? (на стуле) Дети садят Катю за стол.

(Вмести с воспитателем дети вспоминают, что они сегодня ели на завтрак (ели кашу, пили чай)).

В: Давайте Катю накормим кашей и нальём ей чаю.

-Куда мы наложи кашу? (в тарелку)

-Чем Катя будет кушать кашу(ложкой)

-Куда мы нальём чай Кати? (в кружку)

Воспитатель предлагает принести: тарелку, ложку, кружку и поставить перед Катей.

- Из чего мы будем наливать чай? ( из чайника).Воспитатель просит ребёнка принести чайник и налить Кати чай.

-Где варилась каша? (в кастрюле)

-Каша горячая, а значит и кастрюлька тоже горячая.

В: Лера, надень рукавицы –прихватки и принеси кастрюльку.

-Чем мы будем налаживать кашу? (Поварёшкой)

Воспитатель просит ребёнка положить кашу в тарелку и покормить Катю.

В: Ребята, давайте пожелаем Кати приятного аппетита!

В: Кушай Катя, кашку, вырастишь большой!

В: Ребята, а что нахватает на столе? (Салфетки)Воспитатель просит принести салфетку и вытереть кукле ротик и ручки.

После окончания игры.

В: Ребята вам понравилась играть с куклой Катей?

В: А как мы играли?

Дети вмести с воспитателем: Делали вместе с Катей зарядку, умывали Катю, одевали, кормили.

В: Молодцы! Хорошо поиграли!

Ситуативный разговор: поддерживаем доброжелательные отношения в группе (кукла упала, надо пожалеть).

Игры со строительным материалом. Развивать навыки игры со строителем, умение объигрывать постройки. Закрепить знания названия фигур(кирпичик, кубик).

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель : закрепить представление у детей характерных особенностей собаки.

Цель : развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Индивидуальная работа : кружиться на месте, руки в сторону

Трудовая деятельность: Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

Цель : побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием:лопатки, куклы, машинки.

Читайте также: