Беседы с педагогами в школе
Обновлено: 04.07.2024
Материалы Директории помогут разобраться, подходят ли вашей школе ежегодные развивающие беседы с педагогами, как к ним подготовиться, как провести и оценить результативность процедуры.
В подборке также есть отдельный раздел, посвященный развивающим беседам с учениками.
Развивающая беседа — это систематическое, детально продуманное, заранее запланированное общение между руководителем и подчиненным, чтобы определить траекторию профессионального развития педагога.
Риски развивающих бесед с педагогами
Даже самый опытный директор не всемогущ, и внедрение развивающих бесед может оказаться рискованным проектом. Риски могут носить как внутренний, так и внешний характер. Некоторые риски можно преодолеть, а некоторые – нет.
Алгоритм подготовки к развивающей беседе
Подготовка к беседе – самая трудоемкая часть процедуры: рассказать коллективу о новой процедуре, собрать данные о конкретных педагогах, подготовить место и планы проведения бесед, договориться о встрече с каждым учителем индивидуально.
Проведение развивающей беседы и оценка результатов
Развивающие беседы с учениками
Развивающие беседы помогают ученику достичь заданных учебной программой целей и постановить индивидуальные цели развития, работают на повышение учебной мотивации. В данном разделе представлена информация о ключевых этапах подготовки и проведения развивающих бесед, раскрыты факторы, от которых зависит результативность разговора с учеником и родителям, приведены рекомендации, выработанные на основе осмысления педагогами своего практического опыта.
Опыт школ по подготовке и проведению развивающих бесед
В разделе руководители школ и педагоги делятся своим опытом проведения развивающих бесед, а также практическими наработками, которые могут пригодиться коллегам на этапе внедрения и реализации этой технологии.
Мотивация педагогов: от теорий – к действиям
Материалы раздела помогут разобраться с понятиями мотивация, демотивация и манипуляция, познакомиться с инструментом диагностики коллектива. В регулярно обновляемых публикациях вы узнаете про источники внутренней мотивации, мифы и заблуждения, получите дополнительные инструменты создания мотивирующей среды, работы с целями и ценностями педагогов.
Состав темы:
Внутришкольное повышение квалификации учителей
Последовательно описываем 7 моделей организации внутришкольного повышения квалификации педагогов: Кураторскую методику, LessonStudy, педагогические туры и др. Даем 27 аспектов для наблюдения на уроке с двумя уровнями сложности, чтобы сделать профессиональные взаимодействия между учителями более содержательными и полезными.
Состав темы:
Пришлём ссылку для восстановления пароля на ваш e-mail
Регистрируясь на сайте, вы соглашаетесь на обработку персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности
Регистрируясь на сайте, вы соглашаетесь на обработку персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности
Продолжая просматривать этот сайт, вы соглашаетесь с условиями использования cookie–файлов.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ТЕМЫ ДЛЯ БЕСЕД С ДЕТЬМИ, ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ
Каковы возможности практической психологии относительно повышения эффективности учебного и воспитательного процесса в школе (детском саду)?
Может ли психолог помочь в организации дифференцированного обучения?
Может ли психолог оказать помощь в организации профильных классов?
Как эффективно управлять коллективом?
Как эффективно разрешать конфликты между администрацией и педагогами, родителями?
Интересы педагогов
Воспитателей
Закономерности развития дошкольников?
Развивающие игры и упражнения?
Помощь в подборе игрушек?
Помощь в подборе дидактических материалов?
Какие программы как помочь трудному ребенку (зажатому, гиперактивному, отказывающемуся от общения и т.п.)?
Учителей начальной школы
Какие программы обучения наиболее эффективны
Как строить беседы с родителями учащихся
Как при желании освоить методику развивающего обучения?
Учителей среднего звена
Как заинтересовать подростков учебой?
Что делать с трудным подростком, который прогуливает уроки(грубит, нарушает дисциплину, имеет низкую успеваемость)?
Как реагировать на то, что подростки курят?
Как научится сбрасывать усталость и утомление после рабочего дня?
Учителей старших классов
Как относится к ранней любви подростков?
Как помочь старшеклассникам успешно сдать выпускные экзамены?
Как помочь выбрать будущую профессию?
Как относиться к юношеской сексуальности?
Интересы родителей
Дошкольников
Закономерности развития дошкольников?
Помощь в подборе игрушек?
Стоит ли рано учит читать?
Как развивать ребенка, в каком направлении?
Младших школьников
Как помочь ребенку учиться (выполнять домашние задания)?
Как преодолеть трудности ребенка в процессе школьной адаптации (общения с учителем, одноклассниками)?
Какие дополнительные секции, кружки и курсы подойдут для младшего школьника?
Почему ребенок часто болеет (плохо спит, кушает)?
Как влияют семейные отношения на успеваемость ребенка?
Как восстановить хорошее общение со своим ребенком?
Как отвечать на грубость ребенка?
Что делать, если подросток курит (общается в дурной компании, поздно приходит домой)?
Что делать, если подросток ничем не интересуется?
Как определить способности ребенка и помочь ему выбрать будущую профессию с тем, чтобы начать к ней готовиться?
Старших школьников
Как помочь ребенку окончить школу и сдать экзамены?
Как определить профессиональную направленность и интересы?
Что делать, если старшеклассники решили пожениться?
Что делать, если родители заметили, что их дети употребляют наркотики?
Интересы детей
Игры с водой, песком, глиной?
Интересные психологические беседы?
Кто такой психолог, чем занимается?
Можно ли верить астрологам?
Как относиться к экстрасенсам?
Как научиться свободно общаться в компании?
Как не ссориться с учителями и родителями?
Как научиться преодолевать страх?
Как научиться свободно общаться в компании?
Как научиться решать любовные проблемы?
Как выбрать профессию?
Как успешно сдать выпускные экзамены?
Как оценить свой характер и понять самого себя?
Беседы психолога будут эффективны в том случае,
если психолог планирует их тематику дифференцированно для каждой группы,
ориентируясь на интересы и запросы своих слушателей!
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 212 человек из 53 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
- Сейчас обучается 1353 человека из 84 регионов
Курс повышения квалификации
Школьные службы примирения и восстановительная медиация
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 66 человек из 32 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 961 материал в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 29.03.2018 2189
- DOCX 45 кбайт
- 10 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Оксана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Время чтения: 2 минуты
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель:предоставить родителям возможность в течение одного вечера встретиться со всеми специалистами, которые работают с ребенком (подростком или старшим школьником), задать вопросы, получить информацию о достижениях, совместно продумать пути повышения результативности обучения.
Эта форма проведения собрания наиболее продуктивна в тех учреждениях, где ребенка (подростка) обучают несколько специалистов: среднее и старшее звено общеобразовательной школы или специализированный детский сад (например, логопедический). Собрание не пред полагает торжественных речей, поздравлений, знакомстве учебным планом и т. л. — это деловая рабочая встреча педагогов и родителей. Подготовка к такому собранию заключается в том, что о его проведении все родители оповещаются заранее и неоднократно. Так, примерная дата проведения сообщается уже в начале учебного года, затем — за месяц до проведения (с тем, чтобы родители сумели скорректировать свои планы) и непосредственно за несколько дней до проведения с указанием всех деталей (времени, номеров аудиторий и т. д.).
Собрание проходит в большом зале или в нескольких соседних помещениях, где размещают столы по числу педагогов. На каждом столе устанавливается табличка с фамилией и именем преподавателя. Перед столом стоят стулья для родителей (не менее двух), так как родители часто приходят вместе, а иногда берут с собой детей (будут приглашены дети на эту встречу или нет — оговаривается заранее). Также необходимо организовать пространство для родителей, которые ждут своей очереди, чтобы побеседовать с педагогом. На данную встречу отводится примерно два-три часа, в зависимости от числа приглашенных.
Педагоги также могут ждать родителей и в своих кабинетах, но такая форма проведения менее оперативна, так как родители будут тратить время на переход из класса в класс, а педагоги не смогут общаться друг с Другом в случае, если у них возникнут какие-либо вопросы относительно ребенка.
Подготовка педагога к собранию заключается в следующем: преподаватель заранее опрашивает детей о том, собираются ли их родители прийти на встречу, и примерно рассчитывает время, которое он должен отнести на одну беседу. Далее он составляет список всех учащихся и делает для себя пометки: положительные стороны учащегося, что и как можно улучшить, каких результатов можно ожидать от ребенка к концу года, вопросы и пожелания родителям и детям и т. д. Задача педагога состоит в том, чтобы предоставить родителям объективную информацию, задать необходимые вопросы и вдохновить родителей на дальнейшую совместную работу.
Собрание в форме собеседования целесообразно проводить примерно в середине каждого полугодия или триместра (как в Англии), когда дети уже достигли определенных результатов, но до подведения итогов есть время что-то изменить и улучшить. В день проведения подобного собрания занятия обычно проходят по сокращенной программе, с тем чтобы педагоги смогли подготовиться и не чувствовали большой усталости к концу дня.
К положительным моментам такого вида собраний обычно относят возможность обсудить достижения ребенка с каждым педагогом. Как правило, в первую очередь родители находят время побеседовать с педагогами по основным предметам, но именно учителя таких дисциплин, как музыка, рисование, физкультура и т. д., могут помочь родителю в ранней профориентации ребенка, выборе кружка и т. д. Эта форма проведения собрания предоставляет уникальную возможность для родителей обсудить со всеми учителями успехи, трудности и способности ребенка, поговорить о его будущем выборе профессии. К отрицательным моментам обычно относят невозможность решить организационные вопросы, поблагодарить родителей, отметить успехи учеников и др. Возможно, такая встреча потребует от учителя более тщательной подготовки и займет больше времени, чем обычное традиционное собрание.
А можно просто вывесить на доске различные варианты составленных таблиц, с тем чтобы участники при необходимости сделали для себя пометки. В этом случае обсуждение можно не проводить.
Какая бы форма работы с родителями ни была выбрана в конкретном учреждении, необходимо учитывать некоторые условия эффективности взаимодействия в системе педагог—родитель. Прежде всего — поэтапность. Так, на первом этапе знание теоретических основ общения, о которых мы упоминали выше, помогут педагогу завоевать доверие родителей, расположить их к себе. Только после завершения этого этапа можно переходить к решению каких-либо задач.
И, пожалуй, одним из важнейших условий эффективности работы с родителями является систематичность такой работы, поскольку отдельные мероприятия, как бы хорошо они ни были подготовлены и проведены, не принесут большой пользы родителям, педагогам, а главное, детям.
Глава 8
______________________________________
ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА
С РОДИТЕЛЯМИ
______________________________________
Условия проведения тренинга.Данный тренинг адресован педагогам, которым по роду своей деятельности приходится общаться с родителями их воспитанников или учащихся: учителям, воспитателям групп продленного дня, санаториев и школ-интернатов, воспитателям детских дошкольных учреждений, руководителям кружков и т. д. При формировании групп желательно учитывать профессиональный профиль и профессиональные интересы участников и в соответствии с этим строить программу тренинга. Также следует учитывать уровень знаний участников в области психологии общения, и в случае, если большинство педагогов уже проходили подобные тренинги, некоторые упражнения первого дня можно заменить более сложными.
Число участников тренинга может быть различным — от 8 до 30 человек. Оптимальная группа состоит из 12-16 человек.
Некоторые упражнения предполагают одновременную работу двух тренеров, если это условие невыполнимо, то можно пригласить помощника (учителя, старшего воспитателя, социального педагога и т. д.).
Для успешной работы необходима хорошая организация пространства:
r Достаточно просторное и хорошо проветриваемое помещение.
r Наличие стульев по числу участников. Стулья должны быть без подлокотников и желательно легкой конфигурации. Это связано с тем, что в ходе проведения тренинга предполагается работа в подгруппах. Массивные, тяжелые стулья или кресла в значительной степени замедляют темп проведения тренинга и делают невозможным выполнение некоторых упражнений.
r Наличие доски, блокнота, магнитофона.
Также необходимо обеспечить всех участников раздаточным материалом. Мы рекомендуем выдавать все пособия в виде отдельных листов перед выполнением упражнения или в момент его выполнения. Как показывает практика, сброшюрованный материал является менее эффективным.
Программа построения тренинга. Тренинг проводится в течение четырех дней.
Первый день посвящен знакомству участников с азами психологии общения и при достаточно продвинутой группе может быть сокращен или объединен со вторым днем.
Второй день посвящен применению психологических знаний в области общения в педагогической практике.
Третий день посвящен конфликтам.
Несмотря на то, что представляемый тренинг является единым структурным блоком и в течение нескольких лет отрабатывался на практике в такой последовательности, возможен вариант использования как материала только 1 дня, так и отдельных упражнений.
ДЕНЬ ПЕРВЫЙ. АЗБУКА ОБЩЕНИЯ
18. Обратная связь.
___________________________________________________
ЗНАКОМСТВО______________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
Цель:предоставить родителям возможность в течение одного вечера встретиться со всеми специалистами, которые работают с ребенком (подростком или старшим школьником), задать вопросы, получить информацию о достижениях, совместно продумать пути повышения результативности обучения.
Эта форма проведения собрания наиболее продуктивна в тех учреждениях, где ребенка (подростка) обучают несколько специалистов: среднее и старшее звено общеобразовательной школы или специализированный детский сад (например, логопедический). Собрание не пред полагает торжественных речей, поздравлений, знакомстве учебным планом и т. л. — это деловая рабочая встреча педагогов и родителей. Подготовка к такому собранию заключается в том, что о его проведении все родители оповещаются заранее и неоднократно. Так, примерная дата проведения сообщается уже в начале учебного года, затем — за месяц до проведения (с тем, чтобы родители сумели скорректировать свои планы) и непосредственно за несколько дней до проведения с указанием всех деталей (времени, номеров аудиторий и т. д.).
Собрание проходит в большом зале или в нескольких соседних помещениях, где размещают столы по числу педагогов. На каждом столе устанавливается табличка с фамилией и именем преподавателя. Перед столом стоят стулья для родителей (не менее двух), так как родители часто приходят вместе, а иногда берут с собой детей (будут приглашены дети на эту встречу или нет — оговаривается заранее). Также необходимо организовать пространство для родителей, которые ждут своей очереди, чтобы побеседовать с педагогом. На данную встречу отводится примерно два-три часа, в зависимости от числа приглашенных.
Педагоги также могут ждать родителей и в своих кабинетах, но такая форма проведения менее оперативна, так как родители будут тратить время на переход из класса в класс, а педагоги не смогут общаться друг с Другом в случае, если у них возникнут какие-либо вопросы относительно ребенка.
Подготовка педагога к собранию заключается в следующем: преподаватель заранее опрашивает детей о том, собираются ли их родители прийти на встречу, и примерно рассчитывает время, которое он должен отнести на одну беседу. Далее он составляет список всех учащихся и делает для себя пометки: положительные стороны учащегося, что и как можно улучшить, каких результатов можно ожидать от ребенка к концу года, вопросы и пожелания родителям и детям и т. д. Задача педагога состоит в том, чтобы предоставить родителям объективную информацию, задать необходимые вопросы и вдохновить родителей на дальнейшую совместную работу.
Собрание в форме собеседования целесообразно проводить примерно в середине каждого полугодия или триместра (как в Англии), когда дети уже достигли определенных результатов, но до подведения итогов есть время что-то изменить и улучшить. В день проведения подобного собрания занятия обычно проходят по сокращенной программе, с тем чтобы педагоги смогли подготовиться и не чувствовали большой усталости к концу дня.
К положительным моментам такого вида собраний обычно относят возможность обсудить достижения ребенка с каждым педагогом. Как правило, в первую очередь родители находят время побеседовать с педагогами по основным предметам, но именно учителя таких дисциплин, как музыка, рисование, физкультура и т. д., могут помочь родителю в ранней профориентации ребенка, выборе кружка и т. д. Эта форма проведения собрания предоставляет уникальную возможность для родителей обсудить со всеми учителями успехи, трудности и способности ребенка, поговорить о его будущем выборе профессии. К отрицательным моментам обычно относят невозможность решить организационные вопросы, поблагодарить родителей, отметить успехи учеников и др. Возможно, такая встреча потребует от учителя более тщательной подготовки и займет больше времени, чем обычное традиционное собрание.
А можно просто вывесить на доске различные варианты составленных таблиц, с тем чтобы участники при необходимости сделали для себя пометки. В этом случае обсуждение можно не проводить.
Какая бы форма работы с родителями ни была выбрана в конкретном учреждении, необходимо учитывать некоторые условия эффективности взаимодействия в системе педагог—родитель. Прежде всего — поэтапность. Так, на первом этапе знание теоретических основ общения, о которых мы упоминали выше, помогут педагогу завоевать доверие родителей, расположить их к себе. Только после завершения этого этапа можно переходить к решению каких-либо задач.
И, пожалуй, одним из важнейших условий эффективности работы с родителями является систематичность такой работы, поскольку отдельные мероприятия, как бы хорошо они ни были подготовлены и проведены, не принесут большой пользы родителям, педагогам, а главное, детям.
Глава 8
______________________________________
ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА
С РОДИТЕЛЯМИ
______________________________________
Условия проведения тренинга.Данный тренинг адресован педагогам, которым по роду своей деятельности приходится общаться с родителями их воспитанников или учащихся: учителям, воспитателям групп продленного дня, санаториев и школ-интернатов, воспитателям детских дошкольных учреждений, руководителям кружков и т. д. При формировании групп желательно учитывать профессиональный профиль и профессиональные интересы участников и в соответствии с этим строить программу тренинга. Также следует учитывать уровень знаний участников в области психологии общения, и в случае, если большинство педагогов уже проходили подобные тренинги, некоторые упражнения первого дня можно заменить более сложными.
Число участников тренинга может быть различным — от 8 до 30 человек. Оптимальная группа состоит из 12-16 человек.
Некоторые упражнения предполагают одновременную работу двух тренеров, если это условие невыполнимо, то можно пригласить помощника (учителя, старшего воспитателя, социального педагога и т. д.).
Для успешной работы необходима хорошая организация пространства:
r Достаточно просторное и хорошо проветриваемое помещение.
r Наличие стульев по числу участников. Стулья должны быть без подлокотников и желательно легкой конфигурации. Это связано с тем, что в ходе проведения тренинга предполагается работа в подгруппах. Массивные, тяжелые стулья или кресла в значительной степени замедляют темп проведения тренинга и делают невозможным выполнение некоторых упражнений.
r Наличие доски, блокнота, магнитофона.
Также необходимо обеспечить всех участников раздаточным материалом. Мы рекомендуем выдавать все пособия в виде отдельных листов перед выполнением упражнения или в момент его выполнения. Как показывает практика, сброшюрованный материал является менее эффективным.
Программа построения тренинга. Тренинг проводится в течение четырех дней.
Первый день посвящен знакомству участников с азами психологии общения и при достаточно продвинутой группе может быть сокращен или объединен со вторым днем.
Второй день посвящен применению психологических знаний в области общения в педагогической практике.
Третий день посвящен конфликтам.
Несмотря на то, что представляемый тренинг является единым структурным блоком и в течение нескольких лет отрабатывался на практике в такой последовательности, возможен вариант использования как материала только 1 дня, так и отдельных упражнений.
ДЕНЬ ПЕРВЫЙ. АЗБУКА ОБЩЕНИЯ
18. Обратная связь.
___________________________________________________
ЗНАКОМСТВО______________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Каковы возможности практической психологии относительно повышения эффективности учебного и воспитательного процесса в школе (детском саду)?
Может ли психолог помочь в организации дифференцированного обучения?
Может ли психолог оказать помощь в организации профильных классов?
Как эффективно управлять коллективом?
Как эффективно разрешать конфликты между администрацией и педагогами, родителями?
Интересы педагогов
Воспитателей
Закономерности развития дошкольников?
Развивающие игры и упражнения?
Помощь в подборе игрушек?
Помощь в подборе дидактических материалов?
Какие программы как помочь трудному ребенку (зажатому, гиперактивному, отказывающемуся от общения и т.п.)?
Учителей начальной школы
Какие программы обучения наиболее эффективны
Как строить беседы с родителями учащихся
Как при желании освоить методику развивающего обучения?
Учителей среднего звена
Как заинтересовать подростков учебой?
Что делать с трудным подростком, который прогуливает уроки(грубит, нарушает дисциплину, имеет низкую успеваемость)?
Как реагировать на то, что подростки курят?
Как научится сбрасывать усталость и утомление после рабочего дня?
Учителей старших классов
Как относится к ранней любви подростков?
Как помочь старшеклассникам успешно сдать выпускные экзамены?
Как помочь выбрать будущую профессию?
Как относиться к юношеской сексуальности?
Интересы родителей
Дошкольников
Закономерности развития дошкольников?
Помощь в подборе игрушек?
Стоит ли рано учит читать?
Как развивать ребенка, в каком направлении?
Младших школьников
Как помочь ребенку учиться (выполнять домашние задания)?
Как преодолеть трудности ребенка в процессе школьной адаптации (общения с учителем, одноклассниками)?
Какие дополнительные секции, кружки и курсы подойдут для младшего школьника?
Почему ребенок часто болеет (плохо спит, кушает)?
Как влияют семейные отношения на успеваемость ребенка?
Как восстановить хорошее общение со своим ребенком?
Как отвечать на грубость ребенка?
Что делать, если подросток курит (общается в дурной компании, поздно приходит домой)?
Что делать, если подросток ничем не интересуется?
Как определить способности ребенка и помочь ему выбрать будущую профессию с тем, чтобы начать к ней готовиться?
Старших школьников
Как помочь ребенку окончить школу и сдать экзамены?
Как определить профессиональную направленность и интересы?
Что делать, если старшеклассники решили пожениться?
Что делать, если родители заметили, что их дети употребляют наркотики?
Интересы детей
Игры с водой, песком, глиной?
Интересные психологические беседы?
Кто такой психолог, чем занимается?
Можно ли верить астрологам?
Как относиться к экстрасенсам?
Как научиться свободно общаться в компании?
Как не ссориться с учителями и родителями?
Как научиться преодолевать страх?
Как научиться свободно общаться в компании?
Как научиться решать любовные проблемы?
Как выбрать профессию?
Как успешно сдать выпускные экзамены?
Как оценить свой характер и понять самого себя?
Беседы психолога будут эффективны в том случае,
если психолог планирует их тематику дифференцированно для каждой группы,
Читайте также: