Беседы с детьми подготовительной группы в детском саду на тему транспорт

Обновлено: 06.07.2024

Оценить 668 0

МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5

тематической недели

в подготовительной к школе группе

по реализации темы:

воспитатель I КК

Самофалова Елена Геннадьевна

Г. Бутурлиновка 2021 г.

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 08 по 12 ноября)

Подготовительная к школе группа Тема недели: Транспорт

Задачи:Расширить представления детей о видах транспорта и его функциональном назначении; познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный; уточнять и расширять знания о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Уточнение знаний детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора. Знакомство с названием ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети. Составление индивидуальных безопасных маршрутов от дома до детского сада .

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник –

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Дариной , Ромой. упражняться в проговаривании скороговорок.

В уголке природы полить цветы, порыхлить землю (воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями). Отметить состояние погоды.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подбор иллюстраций с изображением наземного транспорта.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой

1.Познавательная деятельность (КМД)

Задачи:расширять знания детей об истории робототехники, упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

2. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

(Скоролупова О.А. с.22)

Цели: учить понимать жанровые особенности рассказа; видеть начало, основную и завершающую части; учить оценивать поступки героев, развивать пантомические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации, воспитывать навыки коллективной творческой деятельности; иметь свое мнение о прочитанном.

3.Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за осенним дождем. Расширять представления детей о разнообразных видах дождя, обратить внимание на характер дождя (мелкий, холодный, затяжной), на изменения окружающей обстановки.

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! –

Он пускает пузыри.

Труд: уборка на групповой веранде.

С Аней Д. Аней Б. и Лизой упражняться в прыжках через предметы (прыжки в высоту)

Игры-экспериментирования с магнитом (предложить детям найти металлические предметы на игровой площадке).

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Вынос необходимого инвентаря.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Илье, Ане К. , Соне Я. предложить ребусы для разгадывания (развивать мышление, воображение)

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Игры малой и средней подвижности по желанию детей.

Игрушечные машины разного размера и назначения.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Игра в центрах активности по выбору ребенка.

С Машей В., Ксюшей. упражняться в написании цифр от 0 до 10.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подбор иллюстраций водного транспорта.

(Колесникова Е.В. с 43)

Задачи:познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей-десяток; продолжать учить определять время на часах; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепит знания о геометрических фигурах-круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки

2.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора).

3. Изобразительная деятельность

Задачи: учить детей предедавть характерные особенности формы автобуса (закругление углов) Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы,вырезать колеса из квадратов. Допонять изображение характерными деталями.

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за грузовым автомобилем (учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение)

Мощный транспорт - грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы.

Труд: подметание дорожек (учить правильно, пользовать инвентарем, желание работать в коллективе; воспитывать уважение к собственному труду, труду других детей и его результатам).

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Подготовить инвентарь для игр и трудовой деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить на выбор детей сделать корабль (из бумаги, природного материала)

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Нелли , Сашей и Егором повторить название страны, города, домашнего адреса.

Беседа о морских профессиях (водолаз, капитан)

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Атрибуты к игре.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Полей , Ирой , Костей. упражняться в делении слов на слоги.

Оформление выставке книг о транспорте в книжном уголке.

Закрепить умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.

Настольные игры по выбору детей.

Подбор иллюстраций воздушного транспорта.

Создание коллекции моделей транспорта

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

(Колесникова Е.В. с 26)

Задачи:продолжать знакомить с условными обозначениями. Показывать,как формулировать суть упражнения. Используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об осени. Развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Объяснять, как понимать переносное значение пословиц, воспринимать образное содержание пословиц об осени. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Задачи: закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов; продолжать закреплять навыки и умения в рисовании; развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе; развивать воображение; воспитывать уважение к труду взрослых.

3. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

Труд: убрать мусор на спортивной площадке.

Упражнять Арину, Иру, Алину в метании мяча (развивать глазомер, координацию и точность движения)

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подвижные игры и упражнения по желанию детей.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми об истории воздухоплавании, что человек всегда хотел научиться летать.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Сережей, Соней Ш. упражняться в сравнении чисел.

Игра в центре активности по выбору ребенка

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Вероникой, Машей К., Нелли. Повторить стихи о маме.

Формирование культурно-гигиенических навыков по уходу за кожей.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Пополнить книжный уголок иллюстрациями по теме

Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей

1.Познавательная деятельность (ФЭМП)

Задачи:продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 8; закреплять последовательное называние дней недели; развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Задачи: формировать умение изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции; закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу; воспитывать целеустремленность.

2. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за воробьем осенью (продолжать закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память)

В сером армячишке

По двору шныряет,

Труд: покормить птиц прилетевших к кормушке.

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Подготовить ком для птиц.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Игра "Путешествие на метро":
(продолжить знакомить детей с подземным транспортом метро, его особенностями и правилами поведения в нём пассажиров)

Свободные игры в центрах активности.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Ромой , Ксюшей. упражняться в рисовании по клеточкам.

Наблюдение в уголке природы за растениями (отмечать изменения происшедшие с ними (появление новых побегов, цветов)). Учить выбирать действия по уходу за растениями.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Атрибуты к играм

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Настольно-печатные игры по выбору детей.

П\И по желанию детей.

Исследовательская деятельность: сравнение разных видов транспорта (находить сходства и различия)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей.

1. Познавательная деятельность.

Задачи: познакомить детей с историей автомобиля, закрепить знания о частях автомобиля и их функциях, побудить сравнивать разные виды и марки автомобилей, развивать познавательный интерес, воображение, воспитывать любознательность, бережное отношение к автомобилям.

3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

Наблюдение за водой

Цель : формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Подошла к ручью напиться,

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие свойства воды вам знакомы?

Есть ли форма у воды?

Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?

Что станет с водой, если ее вынести на мороз?

Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)

Вероника, Саша, Лиза, Соня Я.

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Уборка участка детского сада.

Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками;

учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно

упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;

добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Упражняться в штриховке в одном направлении , одной длины.

Соня Ш,, Илья, Рома.

Отгадывание загадок о машинах.

Повторить правила поведения на дороге.

Программные задачи:
1. Формировать знания о транспорте, его видах
2. Развивать умение детей различать наземный, воздушный и водный транспорт.
3. Развивать мыслительную деятельность, внимание.
5. Воспитывать познавательный интерес

Организационный момент.
Ребята, прежде чем начать наше занятие, я хочу предложить вам отгадать загадки.
1. Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)

2. Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)

3. Не летает, но жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька.
(Машина)

4. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)

5. Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница.

6. Поднимает великан
Много груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
(Подъемный кран)

7. Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет быстроходный.
(Вертолет)

8. Вот стальная птица,
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица?
(Самолёт)

Воздушный транспорт — это самый быстрый вид транспорта. В основном воздушный транспорт применяется для пассажирских перевозок на расстояниях свыше тысячи километров. Также осуществляются и грузовые перевозки, но их доля очень низка. Чаще всего авиатранспортом перевозят скоропортящиеся продукты и особо ценные грузы, а также почту.
А какой транспорт называется водным? / Ответы детей
Водный транспорт – это транспорт, который передвигается по воде. Назовите водный транспорт. / Подводная лодка, корабль, байдарка, лодка, плот

Водный транспорт отличается способностью перевозить очень большие грузы. Водный транспорт жизненно важен там, где невозможны сухопутные перевозки: между континентами, островами, а также в слабо освоенных районах. Скорость движения на водном транспорте относительно невысока, поэтому в настоящее время он почти не используется для пассажирских перевозок.
А какой транспорт называется наземным? / Ответы детей
Наземный транспорт – транспорт, передвигающийся по земле. Назовите наземный транспорт / Ответы детей
Наземный транспорт подразделяется на разные виды транспорта: безрельсовый, автомобильный, железнодорожный

Это самый распространенный вид транспорта. Используют наземный транспорт для разных нужд. Например, легковой автомобиль для поездок на небольшие расстояния. Поезда, трамваи, троллейбусы, электрички нужны для перевозки пассажиров и называются общественным транспортом. Различные самосвалы, грузовики и камаз называют грузовым транспортом, так как они используются для перевозки грузов. Мотоциклы, велосипеды называют двухколесным транспортом и используют их для поездок по местности. А также существует специальный транспорт, его используют люди разных профессий. К такому транспорту относятся скорая помощь, полицейский автомобиль, трактор, пожарная машина, мусоровоз, комбайн и т.д.

Мы с вами познакомились с разными видами транспорта. Сейчас посмотрим хорошо ли вы умеете различать воздушный, водный, наземный транспорт.

Здорово! Вы молодцы! А теперь хочу дать вам домашнее задание. Воспитатель раздает детям дорожные знаки.

Логопед: Какие виды транспорта по типу передвижения вы знаете?
Дети: Воздушный, наземный, водный.
Логопед: Почему транспорт называется воздушным?
Дети: Потому что летает в воздухе, высоко в небе.
Логопед: Почему транспорт называется водным?
Дети: Потому что он перемещается по воде.
Логопед: Почему транспорт называется наземным?
Дети: Потому что он едет по земле.
Логопед: Давайте рассмотрим транспортные средства на картинках и ещё раз повторим, к какому виду транспорта он относится (уточнить: подземный, железнодорожный, водный, воздушный, специальный, гужевой).

Игра "Назови и покажи"
Логопед: Посмотрите на нашу красивую машину и скажите, из каких частей она состоит (дети вместе с логопедом называют части машины и показывают движения, изображая детали машины).

Чтобы детям рассказать о различных видах транспорта, помочь научиться правильному поведению при переходе улицы, необходимо ознакомить их с тем, какой он бывает, улучшить их тематический словарный запас. Для этого составляется календарный тематический план, по котором с малышами будут проводиться занятия.

Пособие для работы

Организация тематической недели

Занятие в понедельник посвящается различным видам наземного транспорта. Утром проводится гимнастика, во время которой малышей обучают различным видам ходьбы. Во время урока рассматривают и обсуждают картинки, на которых изображены различные автомобили. На прогулке наблюдают за проходящими машинами и обсуждают их.
Тема второго дня относится к пешеходам. Утренняя гимнастика учит различным видам ходьбы. На занятии рассказывают о том, как должен вести себя примерный пешеход, обсуждаются различные ситуации, которые могут произойти.
В среду с детьми рассматривают водный транспорт. Дети рассматривают картинки, составляют рассказы и загадки на эту тему. Они играют в подвижные тематические игры, делают оригами, изображающие лодку.
Тема дня — воздушный транспорт. Применяются рассматривание тематических альбомов, сочинение загадок, пальчиковая гимнастика и другая тематическая деятельность.
В пятницу темой интегрированного занятия будет путешествие вокруг света, во время которого необходимо пользоваться различными видами транспорта. В этот день деятельность носит комплексный характер. Помогая закрепить то, что было освоено в предыдущие дни недели.

Важно! Во время ежедневных занятий надо применять разнообразные виды деятельности, увлекающие детей, усиливающие их интерес к изучаемой теме. При этом обязательно использовать физкультминутки и увлекательные подвижные игры. Необходимо хвалить малышей и мотивировать их к освоению тематических знаний и навыков.

Планирование ознакомительного занятия с детьми

Ознакомительное занятие с детьми предполагает следующие этапы:

На ознакомительном занятии с детьми проводятся беседы о том, какой бывает транспорт, для решения каких задач он предназначен. При этом детям показывают тематическую презентацию.
На прогулках производятся наблюдения за проезжающим или стоящим транспортом, воспитатель дает встреченным машинам характеристики.
Детям демонстрируют иллюстрации, на которых изображены автомобили различных типов. При этом дети участвуют в обсуждении и составляют рассказы о том, что они видят.
Рисование машин.
Используются подвижные игры на транспортную тематику.
Вместе с малышами изготавливают тематические поделки, выполненные в различных техниках (аппликации, оригами, лепка и другие).

Для изучения транспорта будет очень ценной домашняя помощь родителей.

Важно! Рекомендуется, чтобы они разговаривали с малышами о различных видах транспорта, на прогулках показывали проезжающие машины и давали понятные детям характеристики, рассказывали, как правильно переходить улицу и что означают различные сигналы светофора.

Краткий план-конспект занятия на тему “Транспорт” в подготовительной группе

Для занятий с малышами в детском саду необходимо, чтобы они строились в соответствии с ФГОС, помогали развиваться, улучшать речевые навыки, внимание и воображение, готовили их к школьной жизни в будущем. Далее приведен пример одного из занятий, посвященных расширению и углублению знаний о транспорте.

Цели и задачи

В результате проведения занятия дети смогут расширить имеющиеся и получить новые знания о том, какой бывает транспорт, какие с ним связаны профессии. При этом они учатся определять сходство и отличие (по размерам, цвету и форме) различных видов легковых и грузовых машин.

В процессе работы с малышами планируется решение следующих задач:

Им прививаются навыки быть открытыми и свободно общаться со своими сверстниками и со взрослыми.
Происходит обогащение словарного запаса, относящегося к легковому, специальному и грузовому транспорту, автостоянкам.
Обучения ведению диалога с использованием грамматически правильных форм речи.
Обучение образованию единственного и множественного числа у существительных, формированию прилагательных на основе существительных.
Совершенствование общей и мелкой моторики, развитие координации движений.
Развитие знаний о наземном, водном и воздушном видах транспортных средств.
Закрепление навыков выполнения деятельности в составе коллектива в соответствии с планом.
Детей обучают играться с конструктором.
Воспитание координации движений, способности сохранять равновесие.

Важно! Одной из важных задач работы с детьми является выполнение логопедических упражнений, помогающих им развивать навыки общения.

Здесь приведен один из возможных вариантов планирования занятий.

Основная часть

Затем зачитывается письмо, которое пришло в детский сад из деревни Простоквашино от почтальона Печкина. В нем рассказывается о том, что Шарик и Матроскин собираются построить новый дом. Им потребовались строительные материалы и они попросили Печкина доставить их. Он сказал, что на велосипеде их привезти не сможет, но слышал, что существуют транспортные средства. Он обращается к ребятам и просит помочь разобраться в том, что это такое и объяснить ему, чтобы он мог помочь друзьям.

У детей спрашивают о том, что теперь делать. Они отвечают, что необходимо помочь почтальону Печкину.

Воспитатель говорит, что все приехали на автостоянку и просит малышей рассказать, что это такое. (Дети отвечают). Он объясняет им, что это место, где стоят автомобили. Оно предназначено для их паркинга или хранения.

На доске показаны изображения различных машин. Детям дается задание назвать их и рассказать для чего они нужны.

Малышей спрашивают, на каких машинах можно везти строительные материалы, как такие автомобили называются. Отвечают, что это грузовые машины, предназначенные для перевозки тяжелых грузов.

Обсуждаются отличия от легковых автомобилей. (Колеса имеют больший размер. В грузовых перевозят песок или доски, а в легковых — людей. У первых имеется кабина, в которой находится водитель, а в автобусах — салон для пассажиров.)

Важно! Учитель показывает изображения различных транспортных средств и просит рассказать, где какая машина изображена.

Детям задают вопросы, связанные с транспортом:

Как называются люди, которых везут в пассажирском салоне? (Пассажиры).
Кто управляет грузовым или легковым автомобилем? (Водитель).
Какая машина сможет помочь почтальону Печкину? (Грузовая).
Где передвигаются окружающие люди на улицах транспортные средства? (По земле).
Кто регулирует движение машин на улицах? (Регулировщик. Для этого также применяются светофоры и дорожные знаки).

Важно! Детям раздают конверты, в которых находятся изображения дорожных знаков, разрезанные на части. Дети организуются в команды, окружают столы и собирают изображения.

Детей рассаживают перед интерактивной доской. Им задают вопрос о том, что такое транспорт. Все вместе обсуждают ответы. Говорят о том, что грузовой транспорт — это то, что может помочь почтальону Печкину.

Обсуждают о том, что случится, если грузовику со стройматериалами преградит дорогу река или море.

Обсуждают, что такое водный или воздушный транспорт, какие у них имеются особенности.

Детям предлагают сыграть в такую игру:

Для этого на доске сделан лабиринт, по которому дети должны провести шарик до пункта назначения. Их три, каждый цвет соответствует одному из видов техники (спецтранспорт, легковой и грузовой).
У каждой из трех команд имеется по одному лабиринту. Они соревнуются между собой на время.
Под чтение стихов проводится физкультминутка.

Дети разделяются на две команды.
Перед каждой из них на некотором удалении ставится стул.
Каждый ребенок с палкой в руках должен обойти стул и передать ее следующему участнику.
Побеждает та команда, которая сделала все быстрей.
На этом занятие заканчивается.

Самоанализ

При завершении занятия у малышей спрашивают, понравилось ли им узнавать новое о транспорте. (Ответы малышей). Повторяют, какой он бывает (наземный, водный и водушный).

Подводится итог НОД (разобрались, как помочь почтальону Печкину). Воспитатель говорит о том, что сегодня ему будет отправлен ответ на полученное письмо. В результате Печкин сможет помочь Шарику и Матроскину.

Каждое занятие с малышами должно не только развивать их внутренний мир, но и быть увлекательным. Цикл уроков, посвященных освоению знаний по транспортной тематике, позволит детям больше узнать о различных видах таких машин и более уверенно разбираться в правилах поведения пешеходов на улице, улучшит их речевые навыки и лексический запас в этой сфере.

Читайте также: