Беседы на бытовые темы в доу

Обновлено: 05.07.2024

В картотеке представлены беседы по разным образовательным областям. Их можно использовать как утром, так и в свободное время в течении дня.

Вложение	Размер
starshaya_gruppa.docx	59 КБ

Предварительный просмотр:

Беседа о правилах поведения за столом. Цель: Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.

Беседа о спичках. Цель: Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

Задачи. Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

Беседа о животных. Цель: поговорить с детьми о животных, рассказать об их повадках, отношении к человеку, роли в его жизни человека. Воспитывать чувство сострадания к бездомным животным, учить проявлять доброе отношение к ним.

Тема недели "Бытовые приборы". Календарно-тематическое планирование на неделю.

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Игра-имитация "Солнышко встает" Цель: Ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд; вызвать двигательную активность, продолжать учить брать на себя роль животных

Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать умения и навыки в основных видах движений

Воспитание вежливости -продолжать при входе в группе со всеми здороваться, узнавать как правили выходные.

Внесение иллюстраций с изображением бытовых приборов.

Физ. культура (см.план)

Инд. работа с Мирославом, Сашей – бег с препятствиями с целью развития быстроты.

Гимнастика после сна. Цель: поднять настроение и мышечный тонус с помощью физических упражнений и воздушных ванн.

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Цель: Учить детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

Утренняя гимнастика. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Закрепление правил поведения в умывальной комнате Беседа "Как правильно мыть руки" Цель: совершенствовать к.г.н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

Картинки с изображением бытовой техники.

ФЭМП. Закреплять умение находить один и много в специльно созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. И.А Помораева с.19.

Физ. культура(см.план)

Инд раб -Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы , развивать чувство равновесия. Максим, Сергей

Цель: формировать знания детей об электроприборах; обогащать игровой опыт; совершенствование умений ролевой организации игры, активизация словаря.

Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: формировать умение детей собирать картинку из двух, трех частей; развивать логическое мышление, моторику рук; закреплять знания детей о бытовой технике.

Создать условия для развития игр.деят.

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Загадывание загадок об электроприборах. Цель: учить детей внимательно слушать, развивать внимание, мышление, речь.

Утренняя гимнастика. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Внесение иллюстраций с изображением бытовых приборов.

1.Музыка (см.план)

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением. Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физ.упражнениям. Карина, Саша, Динар

Гимнастика после сна. Цель: поднять настроение и мышечный тонус с помощью физических упражнений и воздушных ванн

Инд. работа с Лерой, Алисой Гр. – выкладывание предметов (геометрических фигур) из счетных палочек, с целью развития мелкой моторики рук, закрепления знания о геометрических фигурах.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: Расширение и углубление представлений о бытовой технике, её частях и назначении. Обогащать представление детей об окружающем предметном мире. Закрепить у детей представление о предметах, облегчающих труд человека. Воспитание у детей дружеских взаимоотношений между детьми и желания помочь дугу. Воспитывать в детях уважительное отношение к труду. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Закрепить у детей умение описывать тот или иной бытовой прибор. Совершенствовать развитие мелкой моторики руки и кистей у детей. Продолжить закреплять у детей умение пользоваться различными способами соединения деталей при лепке.

Материал: иллюстрации бытовых предметов (утюг, холодильник, плита, пылесос и т. д)

Наборы пластилина, стеки, доски, салфетки для рук. Воздушный шарик с письмом/ Мяч

3. Х.Э.Р. Музыкальное

4. Трудовая деятельность. Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

5. Упражнение на развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закрепить умение называть дни недели. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Словарная работа: условие, вопрос, решение, ответ.

Материал: Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, 5 треугольников одного цвета, картинки со схематичным изображением детей в разных позах, 5 листов ватмана с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала), картинка с изображением кошек, расположенных в 3 ряда. Треугольники двух цветов, карточки с изображением кошек, карандаши.

3. Ф.Р. Физкультурное № 31

Словарная работа: электробытовые приборы, электротехника, мобильный телефон, стационарный телефон, холодильник, магнитофон, стиральная машина, пылесос, телевизор, утюг, плита, фен, миксер, электрическая лампочка.

Материал: цветные мелки, фломастеры, карандаши, альбомный лист.

1. Наблюдение: за облаками. Задачи: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей: по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

4. Самостоятельная игровая деятельность детей: в библиотеке: рассматривание книг по данной тематике. Задачи: создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию, побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении.

1. Наблюдение: за снегом. Задачи: формировать умение детей вести наблюдение за сезонными изменениями в природе, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце - снег).

4. Самостоятельная игровая деятельность детей: рассматривание иллюстраций о правилах безопасного поведения дома. Задачи: закрепить у детей представления о правилах безопасного поведения дома в различных ситуациях

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: формирование навыков безопасного поведения при обращении с электроприборами, обобщить знания детей об электрических приборах, об их назначении в быту;

развивать стремление к поисково-познавательной деятельности; развивать мыслительную активность, любознательность, умение делать выводы, воспитывать интерес к познанию окружающего мира; вызывать радость открытий, полученных из опытов.

Словарная работа: электричество , электрический ток, электростанция.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

1. Целевая прогулка: по территории детского сада. Задачи: познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их, уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни растений.

1. Наблюдение: за синицей. Задачи: продолжать наблюдение за птицами, закрепить названия частей тела, питание, вспомнить, что ест зимующие птицы и перелетные.

4. Самостоятельная игровая деятельность детей: рассматривание иллюстраций с изображением оригинальных дизайнерских интерьерных решений. Задачи: закреплять навыки перспективы и композиции, развивать умение изображать интерьер.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. закрепить умение ориентироваться в частях суток. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Словарная работа: сутки, день, ночь, утро, вечер.

Материал: Карточки с цифрами, 4 картонных модели монет, картинка с изображением лабиринта, наборы красных и желтых кругов, тетради в клетку с образцом рисунка, символы частей суток, картинки с изображением лабиринтов, цветные карандаши.

Программные задачи: Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Продолжать учить самостоятельно, намечать содержание работы и подбирать цвет карандаша, развивать творческий вкус, воображение; воспитывать аккуратность, усидчивость; закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением, воспитывать уважительное отношение к людям данной профессии, развивать мелкую моторику рук.

Материал: альбомный лист в виде телевизора, образец, су-джок, краски, кисти, цветные мелки.

Активизация словаря: электробытовые приборы, электротехника, мобильный телефон, стационарный телефон, холодильник, магнитофон, стиральная машина, пылесос, телевизор, утюг, плита, фен, миксер, электрическая лампочка.

Физкультура в играх на прогулке № 16

1. Наблюдение: за работой водителя. Задачи: уточнить представления о том, что каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками.

II половина дня

2. Вечер загадок и рассказов об электроприборах с группой детей. Задачи: развивать умения детей отгадывать загадки о бытовых приборах, совершенствовать речь.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей: в театральном уголке. Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.

1. Наблюдение: за погодой. Задачи: закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей: в уголке сенсорного воспитания. Задачи: закрепить умение детей воспринимать разнообразные свойства предметов с помощью разных органов чувств, сравнивать их и классифицировать.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов; на плоскости передать характер, образ витрин в технике аппликации; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, развивать изображение, творчество, мелкую моторику, воспитывать эстетический вкус при подборе бумаги сочетающихся цветов для составления изображения, учить детей сопровождать речью выполняемые действия: вырезаю - намазываю клеем- прикладываю- разглаживаем тряпочкой; учиться читать простые предложения, пополнять словарный запас, развивать речь.

Материал: картон разных цветов, цветная бумага, ножницы, клей, карандаши, фломастеры

Предметные картинки с изображением бытовой техники.

Программные задачи: расширять знания детей об электроприборах, об их значении в жизни человека, учить правилам безопасного поведения с электробытовыми приборами. Предостеречь от опасности. Учить действовать при необходимости, учить набирать номера экстренных служб: пожарная служба - 01; скорая помощь – 03; познакомить с правилами оказания первой помощи при ударе током, пожаре; способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью, ответственности за свои поступки.

Словарная работа: вилка, шнур, розетка, оголенные

II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 32

1. Наблюдение: за капелью. Задачи: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температур, обучать исследовательским действиям.

II половина дня

4. Самостоятельная игровая деятельность детей: раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Задачи: закрепить умения детей правильно подобрать цветовые сочетания.

1. Наблюдение: за кустарниками на участке. Задачи: продолжать знакомить с кустарниками нашей местности, развивать умение сравнивать их с другими деревьями, знать об особенностях пробуждения деревьев весной.

Предлагаю тематическую беседу для детей с ОНР старшего возраста по теме "Электроприборы". Данная беседа будет интересна педагогам коррекционных дошкольных учреждений.

Воспитатель: -
Послушайте внимательно загадку
Вижу розетку вверху на стене,
И интересно становится мне,
Что за таинственный зверь там сидит,
Нашим приборам работать велит?
(Электричество)
Воспитатель: - Скажите, а для чего люди ещё используют электричество, кроме освещения помещения?
Дети: - Для пользования электроприборами.
Воспитатель: -
Он всем несёт тепло и свет,
Щедрей его на свете нет.
К посёлкам, сёлам, городам
Приходит он по проводам.
(электрический ток)

Воспитатель: - Почему вы думаете, что это электрический ток?
Воспитатель: - А вы знаете, откуда электрический ток попадает в ваш дом?
Воспитатель: - Электричество рождается на электростанциях и по проводам, спрятанным глубоко в земле или очень высоко над землей, приходит в дома, машины, на заводы и помогает человеку. Электрический ток совершает длинное путешествие по улицам и переулкам по проводам и чем-то похож на реку, только в реке течёт вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы. Этот провод – дорожка. Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек. Вот по этим проволочкам ток и попадает в дома.
Воспитатель: - А у нас в группе есть электрический ток?
Воспитатель: - Как вы догадались?

Дети: - В группе есть розетки, выключатели, лампочки.
Воспитатель: - Для чего нужен электрический ток?
Дети: - Электрический ток нужен для того чтобы, смотреть телевизор, пылесосить, играть в компьютер.
Воспитатель: - Как, одним словом можно назвать эти приборы?
Дети: - Это электроприборы.
Воспитатель: - А с помощью чего работают электроприборы?
Дети: - Электроприборы работают с помощью электричества.
Воспитатель: - Вот поэтому их так назвали.
Воспитатель: - А какие электроприборы есть еще ,мы узнаем, собрав картинки, которые лежат у вас на столах.

(дети собирают электроприборы из разрезных картинок)
Воспитатель: - Все собрали, а сейчас я предлагаю загадать загадку-описание про свой электроприбор, чтобы дети отгадали, что вы собрали.
(Вывешиваю картинки с электроприборами после каждой отгадки на доску).
Воспитатель: - в случае затруднения ребенком, воспитатель сам загадывает загадку.
Воспитатель: - А как вы думаете, зачем люди придумали электрические приборы? Дети: - Электроприборы нужны для того, чтобы делать всё быстрее и легче.
Воспитатель: - А вы знаете, что первым утюгом был обыкновенный тяжелый камень. На ровную поверхность стелилась одежда, а на ней ложился камень. Потом на ровную палку наматывалось сухое белье и прокатывалось по столу с помощью неровной доски. Сегодня данный принцип используется в определенных гладильных устройствах. В них белье наматывают на валик и отглаживают с помощью специальных роликов. Наиболее близким предшественником сегодняшнего утюга является обыкновенная сковорода, точнее сказать, жаровня с углем. После жаровни был изобретен утюг на паровой основе. В него помещали угли и накрывали крышкой. В верхней части утюга для улучшенной тяги была добавлена труба. Для лучшего горения углей, в утюге было сделано несколько боковых отверстий. Вентиляция усиливалась за счет взмахов утюгом. На сегодняшний день, утюг является лучшим устройством для глажки белья.
Воспитатель: - А первая микроволновая печь была придумана в 1947- это 364 года назад, и имела большие размеры, она достигала до 2 метров.

Воспитатель: - Сейчас мы вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.
Утюгом – гладят бельё.
Миксером – взбивают крем.
Феном – сушат волосы
Пылесосом – пылесосят ковры.
Вентилятором – охлаждают воздух.
В холодильнике – хранят продукты.
В микроволновке – разогревают еду.
В чайнике – кипятят воду.
На мясорубке – перемалывают мясо.
По телефону – звонят.
На магнитофоне – слушают музыку.
В стиральной машине – стирают белье.
В кофеварке – варят кофе
В кофемолке - перемалывают кофе
Воспитатель: - Видите, как много электроприборов нас окружает. Они наши лучшие помощники. Все они делают нашу жизнь удобной и разнообразной. Без них человеку было бы трудно. И все они работают от электрического тока.
Воспитатель: - А чтобы работали все эти приборы, куда их включают?
(ответы детей)
Воспитатель: - Для того чтобы приборы работали, их включают в розетку. Розетка — это входные ворота в электрическую сеть. Через розетку к приборам поступает ток, за счет которого они работают: приемник звучит, холодильник морозит, стиральная машина стирает, компьютер думает.
Воспитатель: - А сейчас давайте поиграем. Представьте себе, что вы маленькие частицы тока, которые бегут по проводам.

Дети, перехватывая правой и левой рукой узелки на верёвке, говорят слова:
Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.
Дети садятся на ковер.
Воспитатель: - А как вы думаете, электрический ток бывает опасным?
(ответы детей)
Воспитатель: - Правильно, электрический ток, при помощи которого работают электроприборы, обладает одним опасным качеством. Каким? (ответы детей)
Воспитатель: - Дети, скажите разве можно играть с розеткой? (ответы детей)
Воспитатель: - А мы с вами запомним важное правило, давайте его повторим.
Воспитатель: -
Гвоздики и пальчики
В розетку не вставлять.
Электричество опасно –
Это каждый должен знать.
Правила безопасности:
1. Не дотрагивайся до проводов и электроприборов мокрыми руками!
2. Пользуйся только исправными электроприборами! Не оставляй их включёнными без присмотра!
3. Не играй с розетками!
4. Уходя из дома, гаси свет и отключай электроприборы!
5. Не оставляй включённую плиту без присмотра. Не включай её без необходимости!
Воспитатель: – А главное правило пользования электроприборами для дошкольников – нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.
Воспитатель: - А что может произойти, если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов?
Воспитатель: - Правильно, если не соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов, может случиться беда, возникнет пожар. Недаром в народе говорят: “Опасение – половина спасения!”
Воспитатель: - А вот эти дети, правил не соблюдали, и посмотрите, что произошло.
Рассматривание картин.
Воспитатель: -Правильно ли поступают дети? Почему?
Воспитатель: - Поэтому с электроприборами нужно обращаться очень осторожно.
И если вы будете соблюдать все эти правила, то электричество будет всегда вашим другом. А чтобы вы не забывали эти правила, я вам даю памятки. Смотрите их и не забывайте, что нельзя делать.

- О чем мы сегодня с вами говорили?
- Какие электроприборы вы запомнили?
- Для чего они нам нужны?
- Какие правила вы запомнили?
- Что вам понравилось на занятии?

Читайте также: