Автор разработки вопросов организации занятий в детском саду
Обновлено: 30.06.2024
Наверное, нет такого человека, который бы не сожалел о прошлых ошибках и не беспокоился о будущем. Подобные переживания не только не приносят ничего хорошего в психологическом плане, но и отнимают время.
Или такая ситуация. Человек поставил перед тобой цель и достиг ее — но при этом ему многим пришлось пожертвовать. А потом вдруг оказалась, что цель была ложная. В итоге — крах надежд и затяжная депрессия.
Чтобы подобного не могло произойти в принципе, нужно постараться существовать в гармонии с самим собой и своими планами. Конечно, это не особо легко.
Как работает данное колесо в педагогике, наглядно покажу на своем примере. Мое колесо педагогического баланса поделено на 7 сегментов. Количество секторов у каждого свое. Их может быть больше или меньше, все зависит от каждого из вас. Я выделила семь, потому что данная цифра для меня значима. Во-первых, в цифре семь, спрятано слово семья, а это самое главное в жизни человека , во-вторых в природе существует такое природное явление, как радуга и она состоит из семи цветов. А слово
Данные сектора - сферы, отражающие основные компетенции педагога и составляющие мой портрет воспитателя. Мое колесо педагогического баланса – анализ баланса педагогических компетенций. После составления колеса я наглядно вижу, какие из сфер находятся в незыблемом приоритете, а в каких неизменно возникает дисбаланс.
Так как моя цель, чтобы колесо мое весело и стремительно катилось по дороге педагогики, а не ковыляло, спотыкалось, опиралось на что-то. Не забывайте хвалить себя за успех в каком-то определенном сегменте. Так как, не исключено, что именно отсюда, из этой успешной области колеса педагогического баланса вы сможете черпать силы и вдохновение для улучшения слабых пунктов. Связь между ними обязательно есть, ведь речь идет о вашей педагогической деятельности. Какие-то сферы связаны очень тесно, другие — слабее. Однако, подтянув одну, вы определенно увидите заметные улучшения и в других категориях, которые так или иначе взаимодействуют с этой. Я наглядно могу видеть, что низко оцененные области нужно поднять до более высокого уровня. Размышляю, почему я на сегодняшний момент уделяю им мало времени, и какие пути решения видны.
Итак, для меня Колесо педагогического баланса - это прекрасный инструмент самоанализа в моей педагогической работе. Теперь более детально познакомимся с каждой из сфер моего Колеса педагогического баланса. Первой и основной сферой, которая требует постоянной внутренней прокачки, является качество, которым должен обладать каждый современный педагог – это активная жизненная позиция в профессии.
Что такое для меня ВОСПИТАТЕЛЬ?:
Это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ, технологий, методик.
Это современный профессионал, умеющий быстро сориентироваться в реалиях мира дистанционного образования и воспитания, готовый к постоянному повышению собственной квалификации и мастерства.
Это человек, готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в команде единомышленников.
Это творческая личность: актер, сценарист, режиссер, танцор, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие.
Это маленький волшебник, способный творить чудеса. Ведь ежедневно воспитывать, поддерживать и радовать детей – разве это не чудо.
Разве возможно все это без внутренней энергии и желания постоянно двигаться вперед?
Я, мои воспитанники и их семьи - постоянные участники муниципальных, региональных и всероссийских акций конкурсов , фестивалей которые повышают имидж дошкольного учреждения, способствуют укреплению института семьи, а также носят благотворительный характер.
Я активно организую взаимодействие с социальными партнерами нашего учреждения для расширения социокультурного пространства и успешной социализации своих воспитанников . Успешно совмещаю педагогическую деятельность с общественной работой.
С 2019 года являюсь председателем профсоюзной организации дошкольного учреждения.
Вторая важная сфера - владение актуальными методами обучения.
На сегодняшний день, модернизированные изменения в дошкольном образовании дают свободу воспитателю в выборе форм и методов обучения детей дошкольного возраста . Главным результатом современного обучения является то , что ребенок усвоил, насколько это способствовало его развитию, формированию интегративных качеств личности. Выбранная воспитателем форма обучения должна способствовать формированию интеллектуальных операций, создавать условия для творческого решения задач и проявления инициативы, учить самостоятельности и ответственности, упражнять детей в умении произвольно управлять своим поведением.
Обучение детей в детском саду осуществляется в непосредственной образовательной деятельности , в режимных моментах, в совместной и самостоятельной деятельности. Существуют различные методы образования дошкольников .
В своей работе с детьми я стараюсь стимулировать их познавательную деятельность, строить образовательный процесс таким образом, чтобы они были не пассивными слушателями, а активными его участниками. С этой целью активно применяю в своей работе различные варианты современных форм обучения , которые строятся на основе детских видах деятельности :
Результатом применения этих методов и технологий являются реализованные нами групповые проекты, экспериментальная деятельность, организация развивающих игр, сюжетно-ролевых игр, а также эти нетрадиционные формы обучения способствуют формированию интеллектуальной компетентности, креативности и самостоятельности дошкольников .
Следующая компетенция - владение современными информационно-коммуникативными технологиями.
21 век - это век развития новых технологий, которыми должен владеть современный педагог. В своей работе я активно использую компьютерную технику, свободно ориентируюсь в образовательных интернет ресурсах. Владею компьютерными программами для создания видеофильмов, роликов, иллюстрированных альбомов, газет. Во фронтальной работе с детьми я активно использую СМАРТ –доску, при индивидуальной работе при выполнении заданий логопеда используется ноутбук, программы мерсибо.
Следующая сфера моего колеса – это диссеминация педагогического опыта .
Диссеминация – это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и (или) результаты опыта инновационной деятельности до целевой аудитории.
На мой взгляд, это одно из обязательных требований, предъявляемых к современному педагогу. Я активно делюсь своими находками в режиме сетевого общения педагогов посредством личного сайта и сайта дошкольного учреждения.
Я активный участник методического объединения педагогов не только на уровне ДОУ, но на уровне округа и региона. Активно демонстрирую освоенные мною педагогические технологии посредством мастер-классов и выступлений, семинаров-практикумов.
Одна из наиболее значимых областей колеса - это индивидуальные образовательные достижения воспитанников .
Они имеют положительную динамику освоения основной образовательной программы дошкольного образования, регулярно принимают участие в городских, областных и всероссийских мероприятиях, выставках, конкурсах , занимая призовые места. Дипломы, грамоты и сертификаты их достижений систематически пополняют личные портфолио детей.
Всем нам знакомо чувство особенной радости – радости и гордости за успехи своих воспитанников, которое окрыляет нас на дальнейшее творчество и развитие.
Следующая сфера тесно связана с предыдущей – это взаимодействие с семьями воспитанников.
Одной из основных целей внедрения ФГОС ДО является установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение в одну команду, развитие потребности делиться друг с другом своими достижениями, а если проблемами, то и совместно их решать.
Детский сад и семья должны рука об руку вести детей, воспитывая и обучая. Семья своей любовью дает ребенку чувство защищенности и семейно-бытовой опыт, а воспитатели являются помощниками родителей, в их руках дети становятся любознательными, активными, творческими.
Вовлекая родителей во взаимодействие с ДОУ, я применяю, как правило, три формы сотрудничества это: индивидуальные, наглядно-информационные и коллективные.
Наглядно-информационные формы – фотовыставки и фотомонтажи, сайты детского сада и группы, выставки детских работ, библиотека для родителей, уголок краткой информации, фото уголок, листовки и буклеты, оформление папок-передвижек и стендов, выставка семейных реликвий и др.
Наиболее интересными и результативными я считаю коллективные формы – работа с родительским комитетом, родительские собрания, дни открытых дверей, праздники, проведение различных акций, занятий тренингового характера, мастер-классы, семинары-практикумы, ролевые игры, круглые столы, конференции, конкурсы, семейные педагогические проекты, анкетирование, тестирование, родительские гостиные, устные журналы, экскурсии, походы, совместные досуги (праздники, посещение театра, музея и т.д.) и др.
И завершает мое колесо одна из самых интересных в моей практике сфер - развитие творческих способностей детей , раскрытие творческого потенциала и личностных качеств дошкольников, используя различные техники и жанры художественно-эстетической деятельности.
Художественно-эстетическая деятельность – это деятельность детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности.
В этом году для меня была особенно актуальна технология песочной терапии.
Для меня, как педагога, песочная терапия один из нестандартных и эффективных методов работы с детьми. Песочница может выступать как посредник для установления контакта с ребенком, а также облегчить адаптационный период при поступлении в дошкольное учреждение. Во время игр в песок у ребенка повышается интерес к занятиям, появляется желание узнавать что-то новое, работать самостоятельно и в команде, экспериментировать.
Хорошо развивается тактильная чувствительность, развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также мелкая моторика, что в свою очередь приводит к развитию речи и связного высказывания, умению вести диалог (что для меня сейчас особенно важно, так как я являюсь воспитателем логопедической группы).
Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникации ребенка. Стабилизируется эмоциональное состояние ребенка, преодолеваются страхи, комплексы, повышается самооценка, в итоге развивается эмоциональный интеллект детей.
Подводя итог демонстрации своего опыта , хочу сказать, что современному воспитателю сегодня работать не просто . Эта постоянная внутренняя работа в поиске баланса, чтобы колесо его профессиональной деятельности ехало легко, не спотыкаясь. Он должен постоянно катиться вперед, совершенствовать свое мастерство , используя достижения педагогической науки, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы. Но именно все это делает профессию воспитателя одной из самых интересных, творческих и привлекательных.
Вы, наверное, успели заметить, что мое колесо педагогического баланса играет всеми цветами радуги. От этого моя профессиональная дорога становится еще более яркой, насыщенной, и, главное, я знаю, что со всеми поставленными задачами и проблемными ситуациями, я обязательно справлюсь, и как в природе после дождя, на моем профессиональном небе опять появится яркая радуга.
В методическую копилку я помещаю все свои авторские работы, всё, что может пригодиться для работы с детьми, родителями и педагогами: конспекты занятий, проекты, семинары, мастер-классы и тд. Надеюсь, что эта страничка будет полезна и интересна всем педагогам. Для просмотра кликните на название мероприятия.
Содержание:
Статьи в официальных сборниках
2019 год
2018 год
- Доклад " Электронное обучение в коррекционной работе с семьями особых детей" на сайте ИРО РБ к Межрегиональной интернет-конференции по теме "Электронное обучение: опыт, проблемы и перспективы"
2017 год
2016 год
2014 год
2013 год
2012 год
Рабочие авторские программы, перспективные планы и аналитические отчеты
Мои презентации и видео материалы:
Мастер-классы
Конспекты круглых столов для педагогов
Конспекты семинаров для педагогов
- Семинар-практикум для воспитателей "Работа ДОУ по правовому воспитанию".
- Семинар-практикум для педагогов "Работа ДОУ с неблагополучными семьями" .
- Семинар-практикум для педагогов ДОУ "Организация работы ПМПк ДОУ. Функциональные обязанности социального педагога в ПМПк ДОУ"
Конспекты родительских собраний
Проекты
Авторские пособия и идеи
Конспекты экскурсий
Семейные проекты, выполненные под руководством педагога
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
В течение нескольких последних лет и в настоящее время в дошкольных образовательных учреждениях наблюдается бурный процесс реализации нового УМК. По внедрению и реализации УМК педагоги ДОУ ведут огромную работу в обучении детей татарскому языку, по направлению проектной деятельности.
Главной целью этого процесса является эффективная организация работы по использованию УМК. Исходя из этой цели, выявлены следующие задачи: Способствовать созданию языковой среды в группах с целью усвоения детьми словарного минимума. Разработать дидактические игры и материал для обучения детей татарскому языку.
Что же касается воспитателей, перед нами созрел такой вопрос: Как закрепить с детьми новую лексику, изученную во время НОД по татарскому языку – лексику, которая является для русскоязычных детей не родным? Конечно в виде игры, но игры поучительной. Не следует забывать, что в соответствии с ФГОС воспитательно – образовательный процесс должен строиться на адекватных возрасту формах работы с детьми. А игра является основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них.
Была выдвинута гипотеза: Наряду с систематическим использованием нового УМК на занятиях и в режимных моментах, разработка дидактических игр будет способствовать качественному усвоению словарного минимума, навыкам владения словарного минимума в разговорной речи (диалоги) педагогов и воспитанников.
Таким образом, важнейшими задачами для воспитателей в настоящее время является: Разработка и организация авторских игр для детей дошкольного возраста с использованием элементов УМК с целью более качественного усвоения словарного минимума по татарскому языку; Создание условий, необходимых для более широко внедрения авторских игр в учебно – воспитательный процесс, в нашем случае, в свободное от занятий время.
Дидактические игры, которые раскрывают содержание авторских разработок, представляют собой многоплановое педагогическое явление: это и игровой метод обучения дошкольников, это форма обучения, это самостоятельная игровая деятельность и средство всестороннего воспитания личности ребенка. Проекты созданные авторами представляют собой совокупность наглядных материалов, используемых на занятиях по изучению русскоязычными детьми татарского языка.
Эти развивающие игры разработаны на основе дидактических материалов, которые мы используем по обучению детей татарскому языку в нашем учреждении. Также при разработке дидактических игр были учтены требования федерального образовательного стандарта дошкольного образования. Оформление и содержание игр соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Данные игры можно использовать как во время ООД по обучению детей татарскому языку, так и во время проведения работы по УМК и НРК с детьми в режимные моменты.
Ожидаемые результаты: Умелое использование таких игр: способствует лучшему усвоению программного материала и углублению знаний; пополняет и расширяет словарный запас, позволяет закрепить речевой материал в игровой форме; развивает мышление; воспитывает и поддерживает у воспитанников живой интерес к языку.
В данной работе мы делимся опытом использования различных авторских разработок. Нами были представлены такие проекты, как:
Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи дошкольников
Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве
Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве Цель: познакомить детей с национальным декоративным искусством адыгского народа. Задачи: создать условия для ознакомления детей с орнаментным творчеством; сформировать.
Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…
Конспект занятия с детьми старшей группы на тему: «Посиделки на…
Комментарии
В блогах
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."
Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.
Читайте также: