Арт терапия в детском саду презентация

Обновлено: 05.07.2024

Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) представляет собой методику лечения и развития при помощи художественного творчества.

Цель использования арт-терапии :

- формирование психологического здоровья детей;

- психологическая поддержка и сопровождение детей дошкольного возраста;

- привлечение детей к активной продуктивной деятельности, способствующей развитию всех психических процессов.

1. Развитие творческих и коммуникативных способностей

3. Расширение представлений о самих себе, развитие интереса к самому себе.

4. Развитие уверенности в себе, повышение самооценки.

5. Сплочение детского коллектива.

6. Снятие напряжения, гармонизация эмоционального состояния.

Виды арт-терапии :

*изотерапия ( лечебное воздействие средствами искусства: рисование, лепка, декоративно-прикладное искусство и т. д)

*библеотерапия (лечебное воздействие чтением)

*имаготерапия (лечебное воздействие через образ, театрализацию)

*музыкотерапия (лечебное воздействие через восприятие музыки)

*вокалотерапия (лечение пением)

*кинезитерапия (лечебное воздействие движениями

танцетерапия,хореотерапия,коррекционная ритмика и др.

Арт – терапию часто называют исцеляющим творчеством, потому что оно приносит удовольствие, обучает выражать свои переживания как можно более спонтанно и произвольно. Арт-терапия не имеет ограничений и противопоказаний. Это простой и эффективный способ психологической помощи, основанной на творчестве и игре.

Прикреплённые файлы:

Использование методов арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ Получение воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых.

Использование арт-терапии в формировании и поддержании эмоциональной стабильности и психологического здоровья Мастер-класс «Использование элементов арт-терапии в образовательном процессе с целью формирования эмоциональной стабильности и поддержания.

Использование арт-терапии в работе с детьми с ЗПР Модернизация дошкольного образования подразумевает обновление содержания образования в целом и переориентацию деятельности педагога-психолога.

Развитие творческого мышления старших дошкольников средствами арт-терапии Развитие творческого мышления старших дошкольников средствами арт-терапии Современная ситуация развития диктует необходимость проявления.

Влияние арт-терапии на развитие ребенка Дошкольное детство – один из самых важных этапов в жизни ребенка. В этот период ребенок активно познает окружающий мир. А в детском саду.

2 Выполнила Мусина Е.А.2

4 Выполнила Мусина Е.А.4 ВИДЫ АРТТЕРАПИИ АРТТЕРАПИЯ ХудожественнаяТанцевальнаяМузыкальнаяИгроваяСказкотерапияПесочная

6 Выполнила Мусина Е.А.6 Цели и задачи кружковой деятельности 1.Развивать у детей: творческое воображение; творческое воображение; положительные эмоции и умение справляться с отрицательными. положительные эмоции и умение справляться с отрицательными. 2. Повысить уровень понимания детьми эмоциональных состояний. (гнев, радость, печаль, грусть и т.д.)

7 Выполнила Мусина Е.А.7 Цели и задачи кружковой деятельности 3. Снять эмоциональное напряжение. 4. Развивать личностные качества детей (самостоятельность, активность, общительность). 5. Помочь детям освоить социальный опыт межличностных взаимоотношений.

8 Выполнила Мусина Е.А.8 На занятиях мы используем интегрированную Арт-терапию, которая включает в себя: х художественную терапию (рисунок и живопись); музыкальную терапию (использование музыки); и игровую терапию (игры); танцевальную терапию; с сказкотерапию (сказки); п песочную терапию.

9 Выполнила Мусина Е.А.9 Эмоции детей могут быть такими… Целый день он хмурит брови И грозит всем кулаком. Да, сегодня он не в духе- Навестим его потом. (Злость) (Злость) Ночь пришла, и в темноте Тени движутся везде. Я забрался под кровать. Спрятался и стал дрожать. (Страх) (Страх)

10 Выполнила Мусина Е.А. 10 На занятиях мы РИСУЕМ…

11 Выполнила Мусина Е.А.11 МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ РАЗ, МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ ДВА… МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ ТРИ- ОСЬМИНОЖКА ПРИПЛЫВИ. ПРИПЛЫВИ.

12 Выполнила Мусина Е.А.12 ТАНЦУЕМ…

13 Выполнила Мусина Е.А.13 Играем…Играем…Играем…Играем…

14 Выполнила Мусина Е.А.14

15 Выполнила Мусина Е.А.15 Мы получили результат…

16 Выполнила Мусина Е.А. 16 Список используемых источников _datsogallery /82/?orderby=views&limitstart

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Высокий темп психического, личностного и физического развития в этот период позволяет ребенку в кратчайшие сроки пройти путь от беспомощного существа до человека, владеющего всеми основными началами человеческой культуры. Он идет по этому пути не в одиночестве, рядом с ним постоянно находятся взрослые – родители, воспитатели, психологи.

Главной задачей работы педагога-психолога в детском саду является оказание поддержки в развитие личности ребенка, развитие индивидуальных способностей, ресурсов. В настоящее время увеличивается количество детей, которые отличаются повышенным беспокойством и эмоциональной неустойчивостью, тревожностью, вследствие чего проблема своевременной коррекции, становится актуальной. В рещении данных проблем помогают арт-терапевтические методы, которые дают широкие возможности в развивающей и коррекционной работе с детьми-дошкольниками. Использование арт-терапевтических методов и приёмов в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками затрагивает нераскрытые дарования у детей, нормализует их эмоциональное состояние, развивает коммуникативные навыки и волевые качества, что существенно повышает социальную адаптацию.

Использование арт-терапии в практике педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения обосновано присущими ему функциями: воспитательной, развивающей, коррекционной, психотерапевтической, диагностической. Арт-терапия имеет широкие возможности в развивающей и коррекционной работе с детьми-дошкольниками. Позволяет развивать коммуникативные навыки ребёнка способность к сотрудничеству со сверстниками. Помимо всего прочего, арт-терапия – прекрасный способ безболезненно для других выразить свои эмоции и чувства. Творчество тесно связано с жизнью ребенка, наполненной богатой игрой фантазии и символической деятельностью. Дети еще не умеют ясно выражать свои мысли, зато умеют рисовать, лепить, фантазировать. Именно, методы арт-терапии позволяют ребенку выразить свое состояние через рисунок, танец, сказку, игру. В своем творчестве дети, не задумываясь, рисуют, изображают, воспроизводят то, что чувствуют.

Арт-терапевтическая изобразительная работа предполагает разнообразие материалов. Наравне с карандашами и красками используется цветная бумага разных форматов, фольга, текстиль, нитки, скотч, глина, пластилин и др. Чаще всего арт-терапия рассматривается как инструмент прогрессивной психологической помощи. Этот метод позволяет экспериментировать с чувствами, исследовать и выражать их на символическом уровне. Терапия искусством является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний, либо, напротив, чрезмерно связан с речевым общением.

Арт-терапия включает в себя: • изотерапию – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием, а также работа с репродукциями, различным художественным материалом – глиной, пластилином, соломой (декоративно прикладное искусство) и т. д. ; • музыкальную терапию – это контролируемое использование музыки в образовании и воспитании детей и взрослых; •драматерапию – воздействие через театр, образы, а также использование готовых материалов (фильмы, спектакли); •сказкотерапию – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром; •кинезитерапию – это все, что связано с движением: ритмопластика, танцевально-двигательная терапия; •фототерапию – применение фотографии (слайдов) для развития и гармонизации личности, а также работа с готовыми фотоматериалами или создание оригинальных авторских снимков; •песочную терапию – форма активного воображения, предполагающая игру с песком и миниатюрными фигурками, что, в свою очередь, позволяет активизировать фантазию и выразить возникающие при этом образы средствами художественной экспрессии.

Методики, применяемые в работе, подтверждают результативность применения арт-терапевтических методов в работе с детьми. Для того чтобы активизировать творческий процесс, стимулировать ребенка и разнообразить его сенсорный и эмоциональный опыт в ходе арт-терапевтических занятий детям можно предложить различные материалы (краски, уголь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, пластилин, глина, песок). В конце каждого занятия обсуждаются чувства, вызванные работой с тем или иным материалом. В ходе занятий можно использовать музыку. Она воздействует на сознание в виде образов, вызывает эмоциональный отклик. Кроме лечебного эффекта, рисунок несёт в себе и диагностическое значение. По детскому рисунку можно не только рассказать о возможных психологических проблемах ребёнка, но и определить уровень интеллектуального развития, степень психологической зрелости.

Один из самых распространенных видов арт-терапии - изотерапия. В профилактической и коррекционной работе со старшими дошкольниками изотерапия позволяет получить следующие позитивные результаты: - обеспечивает эффективное эмоциональное отреагирование; - способствует преодолению коммуникативных барьеров и психологических защит; создает благоприятные условия для развития произвольности и способности к саморегуляции; - оказывает влияние на осознание детьми своих чувств, переживаний и эмоциональных состояний; - содействует формированию позитивной "Я-концепции" и повышению уверенности в себе.

ИЗОТЕРПИЯ. Изобразительное искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой личности, в совершенствовании чувств, восприятии явлений жизни и природы. Выражая себя через рисунок, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими образами.

ГЛИНОТЕРАПИЯ и ТЕСТОПЛАСТИКА Глина прекрасный материал для игр и детского творчества. профилактика личностных отклонений, и выход негативных эмоций, снятие нервно-психического напряжения, страхов, Малыш берёт глину жмёт, бьёт, мнёт, разрывает на кусочки, плющит, растирает, катает, даёт выход своим эмоциям. Рассказывает, что он делает, что чувствует, что выражает идёт проработка чувственной сферы. Ребёнок лепит, не боясь сломать или испортить.

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИИЯ - избавляет от негативных мыслей, помогает - обрести уверенность. Увлекательные упражнения и игры позволяют ребенку не только раскрыть свои творческие способности, но и избавиться от страхов, комплексов и эмоционального напряжения.

Игра цветными камешками.

КУКЛОТЕРАПИЯ Кукла для ребенка -это игрушка, которую можно превратить в символического партнёра для игры. Кукла – это друг, который всё понимает и не помнит зла. Куклотерапия, как метод лечения с помощью кукол, широко применяется для разрешения конфликтов, улучшения социальной адаптации, и коррекционной работе со страхами, заиканием, нарушениями поведения, а также в работе с детьми, имеющими эмоциональную травму.

Музыкальная терапия. Музыкальная терапия реализует ряд целей: позволяет преодолеть психологическую защиту ребенка — успокоить или, наоборот, активизировать, настроить, заинтересовать; помогает установить контакт между психологом и ребенком; помогает развить коммуникативные и творческие возмож ности ребенка; повышает самооценку на основе самоактуализации; способствует отреагированию чувств; увлекает и оказывает сильное успокаивающее воздействие на большинство гиперактивных детей. замкнутые, скованные дети становятся более спонтанными и развивают навыки взаимодействия с другими людьми.

Сказкотерапия — метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром. К сказкам обращались в своем творчестве известные зарубежные и отечественные психологи: Э. Фромм, Э. Берн, Э. Гард нер, А. Менегетти, М. Осорина, Е. Лисина, Е. Петрова, Р. Азовце- ва, Т. Зинкевич-Евстигнеева .

Презентация на тему "Арт-терапия в работе с дошкольниками".Представлены виды изотерапии применяемые в работе с детьми дошкольного возраста. Рекомендовано педагогам-психологам ДОУ.

Арт-терапия в работе с дошкольниками

Подготовила : педагог-психолог Паршина А.В.

Изобразительное искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой личности, в совершенствовании чувств, восприятии явлений жизни и природы. Выражая себя через рисунок, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими образами.

Читайте также: