Аппликация мой детский сад средняя группа

Обновлено: 05.07.2024

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.

Цели деятельности педагога: систематизировать имеющиеся знания у детей о детском саде и его сотрудниках; совершенствовать диалоговою речь; формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения детей; развивать связную речь и воображение; воспитывать бережное отношение к труду сотрудников детского сада; развивать зрительно - двигательную координацию и внимание; формировать положительные эмоции и качества характера (доброжелательность и отзывчивость); развивать художественную деятельность и способности; учить располагать предметы, согласно образцу; аккуратно обращаться с клеем; пользоваться салфетками.

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогами и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально - ритмичных движений; владеет навыками самообслуживания; интересуется изобразительной, детской деятельностью

Ход занятия

(Дети заходят в группу и подходят к воспитателю)

В: Дорогие ребята сегодня на нашем занятии гости, давайте с ними поздороваемся.

В: Возьмемся за руки и немного поиграем, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Влево – вправо повернемся

И друг другу улыбнемся.

Все получится у нас,

Настроение просто класс!

(Дети садятся на стульчики)

В: Ребята я так рада вас видеть, что все мы здесь сегодня собрались. Я вижу ваше хорошее настроение, что вы все улыбаетесь. И мне от этого тоже радостно. У меня для вас есть кое-что интересное. Вы любите разгадывать загадки? (Да). Тогда внимательно послушаете.

Туда хожу я каждый день.

Так нужно, даже если лень.

Я всех ребят уже там знаю.

Я с ними ем и сплю, играю.

Туда ходить я очень рад.

Там мой любимый… (Детский сад)

(В-ль показывает слайд 1)

В: Как называется ваш д.сад?

Д: Арина Александровна и Юлия Геннадьевна.

В: А кто еще работает вместе с воспитателями?

Д: Помощник воспитателя - Алия Аликовна.

(В-ль показывает слайд 2)

В: Что это на картинке? (Группа). А какая у нас группа?

Д: Теплая, чистая, светлая.

Скажите, а чем мы в группе занимаемся с воспитателем?

Д: Играем, занимаемся, рисуем, лепим.

(В-ль показывает слайд 3)

В: Что это? (Музыкальный зал). Что мы там делаем?

Д: Танцуем, поем песни, делаем зарядку.

(В-ль показывает слайд 4)

В: Что это? (Физкультурный зал). Чем мы там занимаемся?

Д: Бегаем, прыгаем, играем в подвижные игры.

В: Молодцы! Скажите, а вы дружные ребята? (Да). Предлагаю вам поиграть и немного пошалить.

Если весело живется, делай так… (показывает).

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся.

Если весело живется, делай так… (показывает).

Жесты и движения могут быть такими:

- два хлопка в ладоши перед грудью;

Если друг к тебе пришел, не делай так… (показывает).

Если друг к тебе пришел, это очень хорошо!

Если друг к тебе пришел, не делай так… (показывает).

(Дети садятся на стульчики)

В: Я думаю, вы запомнили, какие жесты нужно показывать своим друзьям. А лучше всего, улыбаться друг другу, тогда в нашем детском саду всегда будут мир, дружба и улыбки! Давайте с вами поиграем.

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим

Маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать.

В: Наши детки очень талантливые и знают много стихотворений.

Мой любимый детский сад!

В нашем садике, друзья,
Просто замечательно!
Мы — как дружная семья

С нашим воспитателем:

Вместе песенки поём.
Веселимся, празднуем,
В общем, здорово живём

И смеёмся радостно!

(Дети садятся, в-ль показывает слайд 5)

Д: Ребята, что это? (Подарки) Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки.

(Дети делают большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок. В центре круга лежат игрушки куклы, мяча, лошади и самолета).

Ребенок выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет,

Вот вам кукла с лентой яркой,

Лошадка, мяч и самолет.

Когда слова закончились, дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если он выбрал куклу, то все танцуют как куклы, если мяч – прыгают, если самолет – подражают полету и приземлению самолета, если лошадь – подражают цоканьем копыт. Далее игра продолжается.

В: Ребята, а сейчас, я предлагаю вам превратится в волшебников и сделать волшебную золотую рыбку, которая будет исполнять ваши желания.

(Дети под спокойную музыку наклеивают рыбку на контур в виде аквариума)

В: На этом наше занятие окончено, скажем нашим гостям до свидания и пойдем мыть руки, а потом оформим нашу выставку работ, чтобы мамы посмотрели какие мы талантливые волшебники.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект непосредственной образовательной деятельности "Мой любимый детский сад"

Данный конспект рекомендован воспитателям средних групп ДОУ для освоения детьми первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через приобщение к э.

Образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие. Задачи: Обогащать опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями, обследова.

Конспект непосредственной образовательной деятельности, посвященный юбилею детскому сада

Детскому саду 25 лет.

Конспект разработан для детей группы компенсируещей направленности детей с ТНР подготовительной к школе группы.

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Мой любимый город – Самара».

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель: формирование умений у детей создавать коллективную аппликацию из отдельных деталей.

1. Развивать представления детей о родном городе, детском саде ;

2.Уточнять представления о величине окружающих предметов;

3.Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами и клеем.

4 .Воспитывать навыки коллективной работы.

Оборудование и материалы : лист ватмана, заготовка детского сада из цветной бумаги, полоски разного цвета для окон, прямоугольники для крыш, дверей, беседок, ножницы, клей, салфетки для каждого ребенка.

Предварительная подготовка: просмотр фотографий с видами родного города и детского сада; рассматривание здания детского сада, площадки на прогулке.

Воспитатель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Туда хожу я каждый день.

Так нужно, даже если лень.

Так нужно для моей семьи.

Там хорошо и там свои.

Я всех уже два года знаю,

Я с ними ем и сплю, играю.

Туда ходить я очень рад,

Там мой любимый …

Воспитатель: Верно, это детский сад.

- Ребята, что вы делаете в детском саду? (играем, читаем книги, гуляем, ходим на музыкальные занятия и т.д.)

- Вам нравится ходить в детский сад? (да, могут быть и другие ответы)

- Ребята, мы с вами на прогулке внимательно изучали наш детский сад. Что мы с вами рассматривали? (здание, крышу, окна, площадку, спортивную площадку, метеостанцию, посчитали, сколько беседок, горок, качель, что находится рядом с детским садом и другое).

- Давайте мы с вами наш детский сад изобразим на этом большом листе, который называется ватман?

- А как мы можем это сделать? (нарисовать, наклеить).

- Правильно, ребята, можно сделать одну большую аппликацию, как будто мы с вами находимся на прогулке и видим наш детский сад. Согласны? И будем мы ее делать вместе большой, дружной командой. Давайте повторим правила работы в команде:

Команда – это значит вместе,

Команда – все за одного.

Здесь всё по совести и чести,

Здесь не обидят никого.

Команда нас объединяет

Не испугаемся преград,

Здесь каждый свое дело знает,

Работает на результат.

А если возникают споры,

Они решаются тотчас,

И никакие разговоры

Не отвлекут от дела нас.

Воспитатель: Отлично, приступаем к работе. Сначала наклеим наш детский сад на ватман посередине. Покажите мне, где середина листа.

- Далее вспомним, какого цвета крыша у нашего детского сада? (Коричневая)

- Верно, давайте ее наклеим.

- Сейчас давайте наклеим окна. Какого цвета жалюзи вы видели на окнах нашего сада? (Желтые, зеленые, голубые, оранжевые, розовые). Давайте их наклеим.

- Чего еще не хватает? (дверей, могут быть другие ответы)

- Ребята, что еще мы можем поместить на ватмане? (горки, песочницы, беседки и так далее)

- Хорошо, давайте вспомним, сколько мы насчитали беседок, какого они цвета? (14 беседок)

- Отлично! Давайте расположим беседки на ватмане. Кстати, ребята, а на какой улице находится наш детский сад? (Улица Набережная 16)

- Ребята, я живу на улице Промышленная. А вы? (ответы детей)

- Давайте с вами немножко отдохнем:

Мы по городу шагаем (шаг на месте)

То, что видим, называем:

Светофоры и машины (поворот головы влево)

Ярмарки и магазины (поворот вправо)

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты! (Потянулись вверх — присели)

- Ребята, беседки у нас уже есть. Что вы еще называли? (горки, песочницы, качели)

- Давайте возьмем ножницы и попробуем их вырезать из цветной бумаги. Как нужно работать с ножницами? (ответы детей)

Самостоятельная работа детей.

Наблюдение воспитателя за аккуратной работой детей.

- Молодцы, ребята! Посмотрите, как становится красиво, когда вы вместе

трудитесь. Пустой лист у нас превратился в …(ответы детей)

- Что было сегодня на занятии для вас трудным? ( ответы детей)

- Ребята, давайте нашу чудесную аппликацию повесим где-нибудь в группе. Подумайте и выберете место.

Одним из самых любимых видов творчества у детей-дошкольников является аппликация. Освоение этого вида изобразительной техники происходит последовательно, но особое значение придаётся работе с детьми средней группы (4–5 лет), так как в этом возрасте малыши, с одной стороны, закрепляют начальные навыки формирования композиции поделки, а с другой — овладевают новым важным умением работать с ножницами. Остановимся подробно на методике работы в этом виде изобразительной техники в средней группе.

Суть аппликации: цели и задачи в средней группе

Аппликация — это разновидность изотехники, которая основывается на создании сюжетной композиции при помощи бумажных, тканевых деталей, элементов из природных материалов, крупы или зёрна, расположенных и приклеенных/пришитых на плотную подложку — картонную, бумажную или драпированную тканью.

В средней группе малыши становятся более самостоятельными при выполнении аппликации

Миссия занятий аппликацией заключается в следующем:

обогащении представлений детей об окружающем мире, в частности о понятиях формы, оттенков цветов, начальном понимании пропорциональности и расположении элементов на ограниченном пространстве (на листе бумаги или картона);
формировании основы критического мышления, то есть умения сравнивать, обобщать, делать простые выводы;
развитии логики, образного мышления, речи через составление рассказов по мотивам аппликаций;
тренировке моторики рук;
пробуждении вкуса к творческой работе, стремления гармонизировать цвет и форму в целостных сюжетах;
воспитании инициативности, самоорганизации и умения работать с напарником или в группе.

Задачами занятий по этому виду изобразительного творчества в средней группе является:

освоение навыка прямого вырезания в разных (!) направлениях, а также с элементами создания округлых форм путём срезания углов у квадрата;
отработка умения комбинировать элементы для получения цельной композиции (если положить квадраты друг над другом, получится башня, а если над квадратом расположить треугольник — домик);
тренировка составления сюжетов из разных по размеру геометрических форм (из 10–12 деталей), в частности в форме треугольника, круга, квадрата, прямоугольника;
развитие навыка находить эстетически привлекательные сочетания аппликации с другими видами изотворчества;
формировать навык работы в парах;
воспитывать умение давать оценку своей работы.

Дети учатся работать и просто рядом, и в парах, мини-группах

Новые навыки аппликации в средней группе

располагают и клеят элементы сюжета на основу, имеющую неправильную форму;
учатся формировать нужные по форме и размеру детали путём отрезания углов, обрезания элемента по всему периметру или только снизу/сверху/справа/слева, например, делают круг, обрезая углы квадрата;
совершенствуют обрывной вид аппликации, в том числе и во время подготовки материалов (срезают или обрывают углы прямоугольника так, чтобы придать заготовке форму квадрата и пр.).

Место уроков по аппликации в образовательной программе для средней группы

Аппликация — это не только отдельный урок художественно-эстетического цикла уроков, который включает детальное рассмотрение темы и выполнение аппликации в той или иной технике, но и:

Для детей 4–5 лет кружок по аппликации возможен, только если группа смешанная — средне-старшая, так как в средней группе кружок по аппликации уступает место кружку по рисованию.

Как распределяется время работы над аппликацией в средней группе

Занятие в рамках творческого курса учебно-воспитательного процесса длится 20 минут, и всё это время отводится на подготовку — до 3 минут, выполнение — до 12 минут, и оценку аппликации — до 3 минут (оставшиеся минуты остаются для организации работы группы). В этап подготовки вводится пальчиковая гимнастика, а на стадии выполнения поделки обязательно (!) проводится физкультпауза — до 2 минут.

Пальчиковая гимнастика является обязательным элементом занятия по аппликации

Если аппликация является отдельным видом работы на уроках не творческого направления, то на её выполнение обычно отводится четверть времени занятия. Как правило, аппликация является частью этапа закрепления материала, то есть выполняется в конце урока.

Обычно проект, конечной целью которого является выполнение аппликации, в средней группе ограничивается довольно большим временным промежутком — от двух дней до недели. К тому же проект подразумевает активное содействие родителей. Однако если проектная аппликация — это задание, которое выполняется в ходе учебно-воспитательного процесса в группе, то хронометраж её создания будет таким же, как и на обычном занятии.

Работа над аппликациями в деятельности кружка может проводиться по сценарию урока или проекта в зависимости от темы занятия.

В чём заключается участие педагога

В работе с детьми 4–5 лет воспитатель озвучивает задание, показывает образец, а затем поэтапно выполняет поставленную задачу, которую дети пошагово повторяют. Кроме этого, педагог:

С какими изобразительными техниками комбинируется аппликация

К средней группе дети знакомы со всеми изобразительными техниками, обозначенными как программные в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС). Однако уровень владения многими из них ещё на низком уровне. Например, конструирование освоено на начальном этапе. Поэтому аппликация комбинируется только с рисунком или с пластилинографией.

Фотогалерея: примеры вариантов комбинаций аппликаций с другими видами изотехник

Чтобы работа смотрелась аккуратно, пластилиновых элементов не должно быть много В некоторых поделках не только изотехники сочетаются, но и разные виды аппликации Рисованные добавления в аппликацию в виде несолжных элементов дети средней группы могут делать сами

Таблица: виды аппликации для детей среднего дошкольного возраста

Фотогалерея: примеры аппликаций разных видов в средней группе

Для аппликаций из ваты дети 4–5 лет учатся отщипывать маленькие кусочки ваты Ватные диски для придания аппликации объёма можно накладывать в два слоя При выполнении плоской аппликации дети самостоятельно выбирают расположение элементов композиции Тканевые элементы готовятся педагогом, дети лишь располагают их на картинке и клеят Работа с листьями требует от малышей внимательного отбора материала по форме и размеру Обрывной вид — самый часто используемый тип аппликации в средней группе Дети сами пробуют скручивать детали в технике квиллинг Для аппликации из салфеток дети скатывают шарики из кусочков тонкой бумаги и выкладывают ими картинку Геометрические аппликации знакомы малышам со второй младшей группы В средней группе малыши выкладывают крупой элементы, требующие разграничений линиями контура Ладошки для аппликаций этого вида вырезает педагог Мозаичная аппликация чаще всего совмещается с обрывной

Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада; воспитывать интерес к строительным профессиям, аккуратность в работе, усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу, любовь к своему детскому саду, уважение к людям разных профессий; развивать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел, творческие способности; формировать положительные эмоции у детей, развивать мелкую моторику.

№13 ересектер тобына арналған ұйымдастырылған

оқу қызметін өткізу жоспары.

План проведения организованной учебной деятельности

для старшей группы №13

Күні: 5.09.18

Білім беру саласы/Образовательные области: Творчество

Бөлім/Раздел: Аппликация

Багдарламалық міндеттер /Цели: Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада; воспитывать интерес к строительным профессиям, аккуратность в работе, усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу, любовь к своему детскому саду, уважение к людям разных профессий; развивать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел, творческие способности; формировать положительные эмоции у детей, развивать мелкую моторику.

Қолданылатын көрнекі құралдар/Оборудование и материалы: фотографии домов, модели аппликации домов, магнитофон, цветная бумага, клей, кисточки, салфетки, ватманы, фломастеры, цветные карандаши.

Сөздік жұмыс/Словарная работа: строитель, строительство, профессия .

Билингвалді компонент: құрылысшы – строитель, құрылыс – строительство, мамандық –профессия.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей в группе.

Дети: Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, детский сад !

Здравствуйте, мои друзья!

Здравствуйте, гости дорогие!

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Тут играем и поём,

Дружно, весело живём.

Каждый день сюда идём,

Здесь, друзья, второй наш дом.

Ждет с утра он всех ребят.

Дети: Детский сад.

Воспитатель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Дети: О детском саде.

Воспитатель: А можно ли назвать наш детский сад маленькой страной?

Дети: Да, можно! Мы каждый день приходим в наш любимый детский сад. С утра до вечера играем, узнаем что-то новое, поем, танцуем, общаемся друг с другом. Мы как одна большая семья, это наша маленькая страна.

Воспитатель: Ребята, а всегда ли вы дружно играете или бывает, что вы ссоритесь?

Дети: Бывает, что ссоримся.

Физ.минутка:(В кругу, парами выполняют действия со словами)

Больше ссориться не нужно!

Воспитатель: Давайте выберем себе друга и быстро-быстро пожмем друг другу руку. А теперь другими частями тела помиримся (спина к спине, нога к ноге, ухо к уху, пятка к пятке). Теперь мы будем стараться никогда не ругаться.

Воспитатель : Ребята, наверняка вы много знаете о своем детском саде… Мы сейчас это и проверим.

Как называется ваша группа?

Как зовут ваших воспитателей?

Как зовут вашего логопеда?

Кого в группе больше: мальчиков или девочек?

Кто самый высокий по росту в вашей группе?

Сколько ступенек на крыльце детского сада?

На каком этаже находится музыкальный зал?

На каком этаже находится спортивный зал?

Сколько этажей в детском саду?

Сколько окон в вашей группе?

Где находится кабинет заведующей детским садом?

А кто же построил нам такой дом, где мы дружно живём?

Люди каких профессий занимаются строительством зданий?

Дети: Архитектор, каменщик, маляр, столяр, электрик, сантехник.

Воспитатель: Как вы думаете, легко ли построить дом? Почему вы так считаете?

Дети: Прежде чем приступить к строительству дома, архитектор составляет план будущего дома. И потом строители будут строить дом строго по этому плану.

Воспитатель: Хотите стать архитекторами и сделать план нового детского сада, в котором будет воспитываться новое поколение детей.

Мы создадим конструкторское бюро. Но сначала рассмотрим какие дома могут проектировать архитекторы (рассматривание эскизов домов). А теперь прошу в наше конструкторское бюро (дети подходят к мольбертам и чертят план дома используя простой карандаш или фломастер чёрного цвета. Звучит спокойная музыка. Когда эскизы готовы дети снимают их с мольбертов и кладут на столы)

Чтоб у дома дверь была, (ладони повернуты к себе, сомкнуты боковыми сторонами)

Рядом чтоб сосна росла, (пальцы растопырены, руки тянуться вверх) .

Чтоб вокруг забор стоял, (руки перед собой кольцом, пальцы соединены)

Пес ворота охранял, (отсоединяют мизинцы)

Солнце было, (скрещивают кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шел, (встряхивают руки)

И тюльпан в саду расцвел. (предплечья прижаты к туловищу, пальцы-лепестки смотрят вверх)

Воспитатель: Что необходимо для строительства ?

Дети : Для строительства необходим строительный материал – кирпич.

Воспитатель: Совершенно верно. Кирпич мы изготовим из цветной бумаги способом обрывания. Сгибаем небольшую полоску цветного листа бумаги, проглаживаем линию сгиба, затем отогнем, а аккуратно эту полоску оторвем. Потом ее разделим на несколько коротких полосочек – это и будут наши кирпичики. Так заготовим 6-7 длинных полосочек, которые поделим на короткие (показ схем)

Цвет вы выберите сами.

Недостающие детали дома: крышу, дверь, окна, а также деревья, цветы и т. д. можно изготовить из цветной бумаги или нарисовать цветными карандашами, а можно использовать и готовый материал (модели окон, крыш, дверей лежат на столе и дети самостоятельно выбирают)

(Звучит спокойная музыка )

Самостоятельная работа: (во время самостоятельной работы воспитатель следит за выполнением работы , даёт наставления, следит за утомляемостью детей. Если видит что дети устали проводит физ.минутку )

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Воспитатель: Какую работу выполняли? (выполняли аппликацию).

На каком этапе вам было интересно работать?

Испытывали ли Вы затруднения в процессе работы?

Ответы детей.

Воспитатель: Какое практическое применение своей работе вы можете найти?

Дети: Украсить свою группу, поместить на выставку

Воспитатель: Наш детский сад – это второй наш дом. Здесь вы проводите целый день с утра до вечера. Пусть вам будет в нем уютно, интересно и хорошо.

Я люблю свой детский сад.

В нем полным-полно ребят.

Раз, два, три, четыре, пять,

Жаль, что всех не сосчитать.

Может сто их, может двести

Хорошо, когда мы вместе.

Қортынды /Подведение итога занятия :

Воспитатель: Спасибо, ребята.

Понравилось вам быть строителями?

За отлично проделанную работу, вам предоставляются бонусы (дети выбирают смайлики)

Читайте также: