Антонов н денискина в обучение плоскопечатному письму незрячих детей младшего школьного возраста
Обновлено: 02.07.2024
7 3. Брайлевская (или обычная) линейка. Письмо осуществляется чуть выше над линейкой, чтобы можно было писать подстрочные элементы букв. Для перехода на новую строку линейка поворачивается вокруг своей оси. Метка на линейке облегчает ориентировку в ширину букв и места остановки на строке. С помощью линейки осуществляется небольшая по объему запись (роспись, фамилия и отчество). Важнейшим элементом обучения плоскому письму является формирование у незрячих школьников графического навыка письма. Это позволяет писать печатные или прописные буквы четко и разборчиво, повышает скорость написания букв. Выделяют три этапа в формировании графических навыков плоского письма по системе Гебольда и скорописи: 1 этап. Вычленение и овладение отдельными элементами действий по написанию букв. Объяснение педагога должно обеспечить степень осознания ребенком выполняемого действия по плоскому письму. 2 этап. Условно назван синтетическим. Это этап соединения отдельных элементов движений письма в целостное действие при написании каждой отдельной буквы. 3 этап. Навык написания целостного образа плоскостной буквы. Характерной чертой автоматизации навыка плоского письма является его скорость и плавность. Скорость не может быть навязанной (у каждого ребенка она индивидуальна) и должна стать естественным результатом совершенствования движений руки при письме. На формирование графического навыка оказывает влияние правильная поза учащегося при письме, необходимо сидеть прямо и не раскачиваться. Карандаш при письме ставится вертикально, без наклонов. Бумага и прибор должны лежать без всякого наклона, симметрично в отношении того, кто пишет, так как это облегчает письмо детям с нарушением зрения. Основной принцип обучения плоскому письму двигательно-тактильное изучение букв. Амплитуда колебания руки при обследовании буквы близка к движениям при ее написании. В результате чего формируется осязательнокинестетический контроль над их написанием, что позволяет снизить зрительную нагрузку у детей с остаточным зрением. При обучении плоскому письму незрячих школьников возникают трудности; 1. Сохранение в памяти образа заданной буквы; 2. Проведение прямых и четких линий; 3. Осуществление контроля за написанным. Специальные приемы позволяют сформировать и закрепить в памяти ребенка более точный образ изучаемой буквы: - обведение рельефного изображения буквы, предлагаемого в специальном альбоме или изготовленного из плотной бумаги тифлопедагогом (высота строчной буквы 2 см, высота заглавной буквы -4см); - письмо тифлопедагогом буквы на ладони учащегося;
Основные методические положения обучения слепых детей плоскомуписьму по системе ГебольтаДанный шрифт был создан Гебольтом (инспектором и старшим преподавателем института слепых в Барби) в 1856г на основе латинского алфавита. Он представлял собой адаптированный плоскопечатный шрифт. На его основе способом оттиска печатались книги для слепых. Этот шрифт использовался и для обучения слепых письму. По мере распространения рельефно-точечного шрифта Брайля шрифт Гебольта стал использоваться только для письма.
Применительно к русскому алфавиту шрифт Гебольта был адаптирован тифлопедагогом и офтальмологом А.И. Скребицким в 1882г. Поэтому его современную модификацию мы лишь условно можем связывать с именем Гебольта, имея в виду сам принцип письма. Для письма шрифтом Гебольта используется модифицированный прибор для письма по Брайлю. Письмо производится шариковой ручкой или остро отточенным во карандашом. Использование единого стандарта клеток позволяет не зависимо от наличия зрения писать любой текст, соблюдая строку и равные размеры букв.
Обучение письму шрифтом Гебольта слепых детей рекомендуется проводить 2-4 классах, когда у них достаточно хорошо сформируются знания Брайля и ориентировки в приборе.
Особое внимание при обучении незрячих детей письму по системе Гебольта следует обращать на развитие двигательных навыков плоского письма, так как их усвоение составляет значительную трудность для детей, обучающихся по рельефно-точечной системе Брайля. Обучение плоскому письму по системе Гебольта помогает решать важные общекоррекционные задачи:
Развитие мелкой моторики и осязания.
Развитие зрительного восприятия у слепых детей с остаточным зрением.
Развитие умений и навыков ориентировки в малом пространстве.
Развитие памяти и внимания при распознавании и письме букв.
Согласно методических рекомендаций Н.К Антонова и В.З.Денискиной В первый год обучения необходимо работать над формированием образа буквы, на второй год обучения переходить на формирование навыка письма.
Порядок изучения букв.
В методических рекомендациях Программы обучения предусматривается изучение букв в порядке усложнения их начертания с выделением 8 групп.
Н Ч У Е З Р Ь Б
Т Ф ШД Ц Щ Ъ
В методических рекомендациях Антонов, Денискиной Буквы изучаются не зависимо от сложности написания, чередуя простые и сложные, что позволяет уже на первых уроках записывать слоги и слова.
А М У И Р Ш Л Н О Т К Ы С Д П Р ….
Алгоритмы написания букв, цифр и знаков препинания
Алгоритмы – это определенные технологические правила выполнения тех или иных практических действий. Их соблюдение в любом виде деятельности позволяет людям достигнуть высокого профессионализма в работе, выполнять ее технологично и качественно
В коррекционной работе со слепыми и слабовидящими детьми обучение предметно- практическим действиям по алгоритму имеет особое значение. Если зрячие дети выполняют те или иные практические действия по подражанию, глядя на взрослых и копируя их действия, то ребенка с нарушением зрения необходимо учить выполнять их в определенном порядке. При обучении письму по системе Гебольда детей также надо научить распознавать и писать буквы, цифры и знаки препинания строго по алгоритмам. Именно поэтому в предлагаемом пособии подробно расписаны соответствующие алгоритмы.
Алгоритмы распознавания и письма букв едины. Разница в том, что при распознавании буквы у детей должен быть сформирован ее идеальный образ. А при письме – он материализуется на бумаге.
При выборе правильного алгоритма учитель должен определить наиболее технологически удобный способ распознавания и письма буквы, найти условные точки ее начала и конца.
Алгоритмы написания букв
Предлагаемый ниже порядок распознавания и письма букв, как показывает опыт, наиболее удобен для обучения. Он чередует письмо простых и сложных, гласных и согласных букв, что позволяет уже на первом уроке записывать слоги и простые слова.
При обучении письму шрифтом Гебольда строчные и заглавные буквы не различают, т. к. клетки прибора для письма одного размера.
Соединить 6, 1, 3 точки, затем 5 и 2.
Соединить последовательно 6, 4, 8, 1, 3 точки.
Соединить 4, 5, 2 точки, затем 1, 3 и 6.
Последовательно соединить 4, 6, 1, 3 точки.
РПоследовательно соединить 6, 4, 1, 2, 5 точки
ШПоследовательно соединить 4,6, 3, 1 точки, затем- 7 и 9.
Последовательно соединить 6, 1, 3 точки.
Сначала соединить 4 и 6 точки, затем 1 и 3, 5 и 2 точки.
Обвести клетку по периметру, начиная с 6 точки
Соединить 4 и 1 точки, затем 7 и 9.
Соединить 4 и 6 точки, потом последовательно 1, 5, 3
Соединить последовательно 1, 4, 6, 3 точки
ПСоединить 6, 4, 1, 3 точки.
ЗПоследовательно соединить 4, 1, 5, 2, 6 точки.
Последовательно соединить 1, 4, 6 и 3 точки, а затем соединить 5 и 2 точки.
Последовательно соединить 4, 6, 3, 2, 5 точки.
Последовательно соединить 1, 4, 6 точки.
Соединить последовательно 4, 5, 2 точки, а затем - 1 и 3.
Последовательно соединить 3, 1, 4, 5, 2, и 6 точки.
Соединить последовательно 4, 1, 3, 6 точки, а затем 5 и 2.
Соединить последовательно 5, 4, 1, 2, 5 точки, затем 7 и 9.
ЦСоединить последовательно 4, 6, 3, 1 точки, затем 3 и 8.
Последовательно соединить 4, 7, 9, 3, 2 и 8 точки.
В качестве образца письма цифр шрифтом Гебольда предлагаем использовать цифры международного стандарта цифр при написании индексов на почтовых отправлениях:
1 – последовательно соединить 5, 1 и 3 точки.
2 - последовательно соединить 4, 1, 2, 6и 3 точки.
4 – по алгоритму буквы Ч.
5 - начать писать в 1 точке, соединить ее последовательно с 4, 5, 2, 3, 6 точками.
6 - последовательно соединить 1, 5, 6, 3, 2 и 5 точки.
7 – соединить точки 4, 1, 5, 6.
9 – соединить 6, 2, 1, 4, 5, 2 точки.
0 - пишется по алгоритму письма буквы О.
Основные математические знаки
Знак сложения (плюс) образуется соединением 7 и 9, 5 и 2 точек.
Знак вычитания (минус) – соединить 5 и 2 точки.
Знак деления обозначается 1 и 3 точками.
Знак равенства (=) пишется двумя параллельными чертами, соединением 5 и 2, 6 и 3 точек.
Основные знаки препинания
Точку при письме удобнее ставить в левом нижнем углу клетки прибора.
Запятая пишется соединением 5 и 6 точек.
Тире соответствует написанию знака минус.
Вопросительный знак обозначается соединением 4, 1 и 6 точек.
Восклицательный знак обозначается точкой в левом нижнем углу прибора (6 точка) и вертикальной чертой, соединяющей 4 и 5 точки.
Точка с запятой обозначается точкой в верхнем левом углу клетки (4 точка), и вертикальной чертой, соединяющей 5 и 6 точки.
Двоеточие обозначается 4 и 6 точками.
Знак открытых кавычек соответствует соединению 5 и 6, 2 и 3 точек.
Знак закрытых кавычек – соединению 4 с 5, и 1 со 2 точкой.
Знак открытых скобок обозначается соединением 1 и 3 точек, а закрытых - 4 и 6 точек.
Р.А. Вершинина. Обучение плоскому письму детей с остаточным зрением. 1990г.
Н.К. Антонов В.З. Денискина. Обучение плоскому письму слепых детей младшего школьного возраста. 2007г
Памятка для учащихся и советы учителю
Приступая к обучению письму шрифтом Гебольда, усвойте и соблюдайте в дальнейшем следующие правила:
Научитесь распознавать и читать руками рельефные оттиски как обычных, так и измененных для письма шрифтом Гебольда плоскопечатных букв.
Представьте, что в клетке прибора для письма не шесть, как при письме по Брайлю, а девять точек. Седьмая точка находится между первой и четвертой, восьмая – между второй и пятой, а девятая – между третьей и шестой точками клетки прибора Брайля.
Научитесь правильно держать шариковую ручку: под небольшим наклоном к правому плечу между большим, средним и указательными пальцами примерно в двух сантиметрах от кончика стержня.
Пишите слева направо. Помните, что плоскопечатное письмо не является зеркальным, подобно письму шрифтом Брайля.
В случае, если Вы пользуетесь для письма обычным прибором, а не специальным (без шеститочий), подкладывайте под лист тетради брайлевскую бумагу, иначе кончик стержня ручки будет прокалывать тетрадный лист в местах расположения точек шеститочия.
Обязательно фиксируйте бумагу в приборе, как при письме по Брайлю, и постоянно следите за тем, чтобы она не съезжала со шпеньков.
Прежде чем начать писать буквы, подготовьте руку к письму, для чего научитесь проводить ручкой различные линии в клетках прибора, не только прямые по бортику, но и по диагонали, вертикально и горизонтально по середине клетки.
Пишите буквы строго по заданным правилам, помните, что всякое лишнее прикосновение ручки к бумаге оставляет на ней след.
Не нажимайте на ручку слишком сильно. Сильный нажим рвет и пачкает бумагу, письмо получается грязным, неразборчивым.
Ваша правая рука при письме должна быть достаточно расслаблена, локоть отведен от туловища на 15 – 20 см.
Научитесь не отрывать ручку от бумаги в случаях, когда это не требуется для письма буквы.
Научитесь резко отрывать ручку от бумаги, когда этого требует правило письма буквы.
При письме считайте внимательно клетки и строчки прибора для того, чтобы не потерять последнее написанное слово. Всегда помните, какую букву Вы написали последней.
При обучении сочетайте письмо простых и сложных букв. Такое сочетание вырабатывает более развитые и устойчивые навыки письма.
Изучайте буквы в таком порядке, чтобы через два – три урока из них можно было бы составлять слова. Записывайте эти слова, неоднократно повторяя и увеличивая их количество по мере письма новых букв.
После того, как Вы научитесь уверенно писать все буквы алфавита и знаки препинания, переходите к записи развернутых текстов, постепенно увеличивая количество слов.
Соблюдение этих рекомендаций и советов поможет вам быстро овладеть письмом шрифтом Гебольда, а учителю более полно и в совершенстве овладеть методикой обучения.
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.
Информация о аудиокниге Антонов Николай, Денискина Венера - Обучение плоскому письму слепых детей младшего школьного возраста
Обучение плоскому письму слепых детей младшего школьного возраста
Формат: аудиокнига, MP3, 96
Автор: Антонов Николай; Денискина Венера
Год выпуска: 2017
Жанр: Обучающие
Издательство: Нигде не купишь
Исполнитель: Росляков Михаил
Продолжительность: 01:40:51
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Обучение чтению и письму слепых младших школьников происходит на основе рельефно-точечного шрифта Л. Брайля. Имеет свою специфику, средства обучения, методику. В данной статье акцентируется внимание на практических рекомендациях по технике чтения и письма, а также по развитию осязательного восприятия и мелкой моторики детей.
Практические рекомендации по обучению слепых школьников чтению и письму по системе Брайля.doc
Читайте также: