Анкетирование организация и эффективность работы по развитию двигательной активности в режиме доу

Обновлено: 02.07.2024

5 мальчики 100% 80% 60% 40% 20% 0% 66% 59% 54% 53% 42% 41% 34% 29% 12% 5% 5% 0% Млад.возр. Сред.возр. Старш.возр. Подг.возр. выше нормы Норма Ниже нормы девочки 100% 80% 60% 40% 20% 0% 46% 50% 54% 54% 41% 44% 44% 45% 15% 4% 2% 1% Млад.возр. Сред. возр. Старш.возр. Подг. Возр. Высокий уровень Средний уровень Ниже среднего II.Оценка профессиональных умений воспитателя. Проведен контроль по планированию и организации проведения прогулки, анализ предметно развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при ее создании). Заполнены карты профессиональных знаний и умений воспитателя. Проанализировав карты педагогов можно сделать выводы: - педагоги владеют знаниями организации и проведении прогулки в каждой возрастной группе, -используют все методы и приемы организации двигательного режима в ДОУ в течении дня, -умеют объективно анализировать знания, умения и навыки. - умеют сочетать упражнения разного уровня интенсивности. Даны следующие рекомендации: 1.Продолжать изучать необходимую литературу по организации двигательного режима в режиме детского сада, продолжать накоплять знания через самообразование. 2.Продолжать организовывать различные мероприятия с участием родителей. 3.Продолжать принимать участие в различных мероприятиях села и детского сада. III.Создание условий.

11 6.Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику? в) иногда 7.Гуляете ли вы с ребенком после детского сада? в) иногда 8. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни (подчеркните) подвижные игры спортивные игры настольные игры просмотр телепередач конструирование чтение книг 9. Какие консультации Вы хотели бы получить по поводу физического развития Вашего ребенка Благодарим за внимание!

С целью дальнейшего планирования работы по данному направлению.

Пожалуйста, отметьте вариант ответа, совпадающий с вашей точкой зрения.

1. Количество детей в семье

2. Вы занимаетесь физкультурой или спортом?

3. Есть ли дома спортивный снаряд? Какой?

4. Установлен ли для вашего ребенка режим дня?

5. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?

6. Гуляете ли вы с ребенком после детского сада?

7. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни (подчеркните)

9. Какие консультации Вы хотели бы получить по поводу физического развития Вашего ребенка___

Благодарим за внимание!

III. Сроки проведения с 01 марта по 31 марта 2013 ода.

IV.План тематического контроля.

Обследование двигательных навыков детей

Оценка профессионального мастерства воспитателя

Анализ проведения занятий по физической культуре, взаимодействия педагогов
Анкетирование воспитателей
Собеседование с воспитателями по программе
Анализ предметно – развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при ее создании)

Посещение групп
Анализ предметно – развивающей (среды с точки зрения ее содержания) )( прилагается карта протокола предметно- развивающей среды)

Проверка планирования занятий, индивидуальной работы с детьми, работы в групповых уголках и зонах. (Карта проверки планов прилагается)

Работа с родителями по данной проблеме

Анализ наглядной информации для родителей в группе
Анкетирование родителей

Рабочие материалы контроля.

Предварительный просмотр:

Вопросы на контроле

Владение воспитателями методикой проведения занятий по ФИЗО

Наличие в группах методической литературы по ФИЗО

Планирование занятий по ФИЗО

Овладение детьми основными движениями

Сочетание упражнений разного уровня интенсивности

Дифференцированный подход к детям

Подготовка к занятиям по ФИЗО

Участие воспитателей на занятиях по ФИЗО

Планирование и проведение подвижных игр на прогулке

Подготовка, проведение и эффективность гимнастики после сна

Организация и проведение закаливающих процедур

Устройство и содержание физкультурных уголков в группе

Планирование и проведение физкультурного досуга

Дыхательная гимнастика : владение методикой, регулярность проведения, приемы обучения детей

Условные обозначения : - высокий уровень, - средний уровень, - низкий уровень

Предварительный просмотр:

к работе в тетрадях по самообразованию по теме:

Какова основная цель физического воспитания детей дошкольного возраста?

Формы организации двигательного режима в ДОУ?

Из скольких частей состоит физкультурное занятие?

Основные виды движений согласно возрасту детей, с которыми вы работаете?

Гигиенические требования к организации утренней гимнастики?

Каким образом вы организуете взаимодействие с семьями детей в физическом направлении?

Работу в метод. кабинет принести до 30 марта 2011 года.

Предварительный просмотр:

С целью дальнейшего планирования работы по данному направлению.

Пожалуйста, отметьте вариант ответа, совпадающий с вашей точкой зрения.

1. Количество детей в семье

2. Вы занимаетесь физкультурой или спортом?

3. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены.

4.Есть ли дома спортивный снаряд? Какой?

5.Установлен ли для вашего ребенка режим дня?

6.Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?

7.Гуляете ли вы с ребенком после детского сада?

8. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни (подчеркните)

подвижные игры
спортивные игры
настольные игры
просмотр телепередач
конструирование
чтение книг

9. Какие консультации Вы хотели бы получить по поводу физического развития Вашего ребенка___________________________________________________________

Благодарим за внимание!

С целью дальнейшего планирования работы по данному направлению.

Пожалуйста, отметьте вариант ответа, совпадающий с вашей точкой зрения.

1. Количество детей в семье

2. Вы занимаетесь физкультурой или спортом?

3. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены.

4.Есть ли дома спортивный снаряд? Какой?

5.Установлен ли для вашего ребенка режим дня?

6.Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?

7.Гуляете ли вы с ребенком после детского сада?

8. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни (подчеркните)

подвижные игры
спортивные игры
настольные игры
просмотр телепередач
конструирование
чтение книг

Благодарим за внимание!

Предварительный просмотр:

по итогам тематического контроля

Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Первые семь лет - это годы бурного психического и физического развития ребёнка, организм которого и его функции ещё далеко не совершенны и легко подвергаются различным воздействиям. Вот почему так важно чтоб в этот период развития детей мы обеспечили им педагогически целесообразную среду. От состояния здоровья ребёнка, умения владеть своими движениями, от его ловкости, ориентировки, быстроты двигательной реакции во многом зависит его настроение, характер и содержание игры, а в дальнейшем достижения в учебной и трудовой деятельности.

Цель тематического контроля: Выяснить организацию и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме МБДОУ Детский сад № 1

Проверить уровень знаний педагогов по организации и эффективности работы по развитию у детей двигательной активности в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.

Тематический контроль проведен в установленные сроки проведения с 01 марта по 31 марта 2013 года. Структура тематического контроля включала: обследование знаний, умений и навыков у детей; оценку профессиональных умений воспитателя; знание воспитателя программы по физическому воспитанию; разнообразие приемов, используемых педагогами при работе с детьми; создание условий; анализ планирования работы по физическому воспитанию; анализ работы с родителями по данному направлению.

В завершении тематического контроля проведен с педагогами письменный опрос, который включает вопросы организации работы по развитию у детей двигательной активности ДОУ.

I.Обследование знаний, умений и навыков у детей .

Анализ развития основных двигательных навыков показал следующие результаты:

II.Оценка профессиональных умений воспитателя.

Проведен контроль по планированию и организации проведения прогулки, анализ предметно – развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при ее создании). Заполнены карты профессиональных знаний и умений воспитателя. Проанализировав карты педагогов можно сделать выводы:

- педагоги владеют знаниями организации и проведении прогулки в каждой возрастной группе,

-используют все методы и приемы организации двигательного режима в ДОУ в течении дня ,

-умеют объективно анализировать знания, умения и навыки.

- умеют сочетать упражнения разного уровня интенсивности.

Даны следующие рекомендации:

1.Продолжать изучать необходимую литературу по организации двигательного режима в режиме детского сада, продолжать накоплять знания через самообразование.

2.Продолжать организовывать различные мероприятия с участием родителей .

3.Продолжать принимать участие в различных мероприятиях города и детского сада.

Используя спортивные праздники и досуги с участием родителей как одну из форм активного досуга, мы заметили, что изменилось отношение родителей к физической подготовке своих детей. На основе единства подходов двигательной активности в детском саду семье можно достичь реально поставленные задачи - укрепление физического и психического здоровья детей.

Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна и тем, что создаёт условия для эмоционально-психологического благополучия. Она поднимает настроение, организует движение детей, даёт возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях.

3.По итогам обследования предметно- развивающей среды (с точки зрения ее содержания) для двигательной активности детей были сделаны следующие выводы: во всех возрастных группах мебели подобрана по росту детей и есть соответствующая маркировка на столах и стульях. Расположение мебели и игрового материала дает возможность детям удовлетворять двигательную активность.

Во всех возрастных группах имеются спортивные уголки с наличием атрибутов для подвижных игр, для игр с прыжками, с бросанием.

Во всех возрастных группах оформлены картотеки подвижных игр, комплексы утренней гимнастики и гимнастики пробуждения после сна по возрасту. Педагоги групп через различные формы работы: беседы, консультации, наглядной информации для родителей просвещают по вопросам организации оптимального для детей двигательного режима (рекомендации по закаливанию, материалы по профилактике различных заболеваний).

Продолжать пополнять предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах.
Педагогическому коллективу продолжать вести пропаганду здорового образа жизни, через разнообразные формы работы с родителями.
Средней группе предметно – развивающую среду привести в соответствии эстетическому виду(срок до сл. пед.совета- май).

IV. Работа с родителями по данной проблеме.

Для педагогов групп вынесены следующие рекомендации:

1.Агитировать родителей вести здоровый образ жизни.

2.Совершенствовать знания родителей о необходимости соблюдении режима дня дома.

3.Включить в план работы с родителями консультации:

В завершении тематического контроля проведен с педагогами письменный опрос (в тетрадях по самообразованию), который включает вопросы организации работы по развитию у детей двигательной активности ДОУ.

Осуществляется по следующим направлениям:

развитие двигательной сферы, посредством физкультурных занятий, подвижных, спортивных и игр — развлечений на воздухе, а также в разных видах деятельности в режиме дня ДОУ.;
формирование необходимых знаний, умений и навыков у дошкольников в организации здорового образа жизни с помощью бесед, наблюдений, решения проблемных ситуаций, игровых задач, связанных со сбережением здоровья;
охрана и укрепление психического здоровья, эмоционального благополучия воспитанников, достигаемые за счет создания комфортной среды в группах, недопущения психологических и физических перегрузок;
формирование основ безопасности детей, базирующееся на понимании каждым ребенком значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья;
гигиеническое воспитание детей и родителей, направленное на пропаганду здорового образа жизни;
Профилактические мероприятия.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематический контрольявляется одной из форм контроля, применяемого в методической работе ДОУ. Он проводится с целью выявления уровня и системы работы дошкольного учреждения по задачам, намеченны.

Формы организации двигательной деятельности в ДОУ.

Двигательная активность дошкольника целенаправленна и соответствует его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что и составляет основу индивидуального подхода к каждому реб.

Двигательная активность дошкольников является важным показателем физической готовности детей к обучению в школе.

"Организация работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ" - семинар-практикум

Здоровьесбережение детей стало одним из приоритетных направлений государственной политики. Одним из важнейших направлений развития и оздоровления детей дошкольного возраста является грамотная вы.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Все родителей группы общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет № 6, кому было предложено принять участие в анкетировании, проявили высокую активность. Цель: выявление роли семьи в развитии двигательной активности детей; планирование работы в ДОУ по данному направлению.

Родителям предлагалось ответить на 9 вопросов Количество детей в семье. Вы занимаетесь физкультурой или спортом? Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены. Есть ли дома спортивный снаряд? Какой? Установлен ли для вашего ребенка режим дня? Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику? Гуляете ли вы с ребенком после детского сада? Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни (подчеркните) Какие консультации Вы хотели бы получить по поводу физического развития Вашего ребенка?

Выводы: необходимо продолжать консультации родителей по организации здорового образа жизни; продолжать регулярную работу по проведению утренней гимнастики в ДОУ; дать консультации родителям о различных видах спорта и их влиянии на детский организм (привлечь специалиста по физической культуре); проводить спортивные досуги и развлечения совместно с родителями.

Оценить 194 0

Анкета для родителей

Воспитатель: Назаренко М. С.

С целью дальнейшего планирования работы по данному направлению,

пожалуйста, отметьте вариант ответа, совпадающий с вашей точкой зрения.

1. Количество детей в семье

2. Вы занимаетесь физкультурой или спортом?

3. Есть ли дома спортивный снаряд? Какой?

4. Установлен ли для вашего ребенка режим дня?

5. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?

6. Гуляете ли вы с ребенком после детского сада?

7. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни (подчеркните)

9. Какие консультации Вы хотели бы получить по поводу физического развития Вашего ребенка

Благодарим за внимание!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: