Анкета для педагогов доу профессиональный портрет
Обновлено: 04.07.2024
-от 36 до 48 баллов- высокий уровень. В совершенстве владеет новейшими педагогическими технологиями, испытывает потребность в своей деятельности, опираясь на современные научные исследования, делится опытом своей работы;
-от 20 до 35 баллов- средний уровень. Стремится к достижению высокого качества воспитания и обучения, умеет определить перспективы своей работы, владеет современными методиками, перспективы своей работы, владеет современными методиками сформирована готовность к инновационной деятельности;
-от 12 до 19 баллов – низкий уровень. Испытывает затруднения в педагогической деятельности, внутренне нерешительный человек, не всегда правильно оценивающий развитие педагогических процессов и предпочитающий сверять свою точку зрения с позицией руководителя;
-от 0 до 11-необходимо провести повторное анкетирование, так как возможны неадекватные ответы ;в некоторых случаях провести исследования межличностных отношений
Похожие документы:
Пособие адресовано заведующим, методистам, воспитателям дошкольных образовательных учреждении. Содержание
Методические рекомендации адресованы воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений. Рекомендации призваны помочь воспитателям управлять процессом
. общения у воспитателей ДОУ, включает: — анкету для воспитателя, которая раскрывает . посмотрите друг другу в глаза и по возможности произнесите комплимент. Фея . поведения родителей по отношению к родственникам в семье и коллегам по работе в процессе .
. современные подростки на вопрос анкеты "Кембы ты хотел стать . руководства образовательного учреждения, работникафакультета, воспитателя, социального педагога, сотрудника, . , что они уважаемы в глазах коллег по работе, что характерно дляновой генерации .
. в письменной форме. Виды анкет: 1) индивидуальные — коллективные; . светочувствительные клетки сетчатки глаза. Зрительные ощущения служат . Воспитание для воспитателя нацелено на формирование . общаться с учащимися, коллегами по работе, родителями, находить .
. обширную анкету, несколько отличающуюся от стандартных анкет отдела . случаях. Непыльная работа! А сколько пыли в глаза приходится пускать . . 8. Готовность помочь коллегам по работе. 9. Вежливость. 10 . себе учителя или воспитателя, крайне вспыльчивого, .
ФИО педагога: _______________________________________________
Дата заполнения анкеты:________________________________________________
Стаж профессиональной деятельности:
б) от 5 до 10 лет
в) от 10 до 20 лет
г) от 20 до 30 лет
2. Я считаю, что мне:
а) требуется методическая помощь в организации педагогического процесса;
б) методическая помощь требуется частично;
в) не требуется методическая помощь в организации педагогического процесса.
3. Повышение квалификации для меня – это:
а) предмет постоянной работы: я стараюсь всегда быть в курсе новинок и передового опыта в образовании, при возникновении затруднений обращаюсь как к практическому опыту решения данной проблемы, так и к её научным обоснованиям;
б) вопрос эпизодический: при возникновении затруднений стараюсь найти подходящее решение в опыте педагогов-практиков;
в) считаю имеющийся у меня опыт и квалификацию достаточными для успешного решения поставленных педагогических задач.
4. В своей работе с детьми я:
а) использую традиционные формы и методы работы;
б) совмещаю новые и традиционные формы и методы работы;
в) стараюсь внедрять современные подходы к организации педагогического процесса.
5. Я не использую / мало использую в своей работе современные подходы (методы, приёмы, технологии) потому, что:
а) традиционные формы и методы работы наиболее отвечают моим предпочтениям;
б) хотелось бы использовать современные технологии, формы и методы в своей работе, однако я не имею о них достаточных представлений;
в) я не использую / мало использую в своей работе современные подходы, т.к. для этого необходимо улучшить материально-техническую базу, совершенствовать РППС;
г) (свой вариант) __________________________________________________________
6. В основном для решения задач в своей педагогической практике:
а) чаще всего использую традиционные, наработанные методы и приёмы, предпочитаю пользоваться созданными ранее мной или моими коллегами, либо опубликованными готовыми конспектами тех или иных мероприятий;
б) могу найти своё оригинальное решение задачи, когда в этом возникает необходимость;
в) всегда стараюсь творчески преобразовать имеющийся материал либо создаю свой.
7. При необходимости получить методическую, практическую помощь в своей работе я, скорее всего, обращусь:
а) к заведующему, старшему воспитателю ДОУ;
б) коллегам по дошкольному учреждению;
в) другим специалистам ДОУ (музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед) – подчеркните к кому?;
г) предпочитаю решать проблемы в кругу педагогов своей группы.
8. На методических мероприятиях в ДОУ, я:
а) активный участник: всегда стремлюсь участвовать в подготовке методических мероприятий, выступлениях перед коллегами, активных обсуждениях;
б) оппонент: личным выступлением предпочитаю участие в обсуждении выступлений своих коллег, при необходимости могу включиться в активные действия;
в) наблюдатель: предпочитаю оставаться в стороне, часто теряюсь при необходимости вступить в диалог.
9. В основном я посещаю методические мероприятия:
а) с удовольствием, с ожиданием открытия для себя чего-то нового и интересного;
б) с чувством вынужденного моего присутствия;
в) для трансляции своих идей, наработок;
г) (свой вариант) _________________________________________________________
10. В данный момент я:
а) хорошо разбираюсь в современных подходах к организации педагогического процесса в ДОУ;
б) слабо разбираюсь в современных подходах к организации педагогического процесса в ДОУ.
11. Я могла бы поделиться опытом работы по следующим направлениям педагогической деятельности:
а) воспитательно-образовательное (обеспечение охраны жизни и здоровья, создание РППС, организация ООД (занятий), проведение диагностики индивидуального развития детей дошкольного возраста, подготовка детей к школе);
б) учебно-методическое (планирование воспитательно-образовательной работы, оформление передового педагогического опыта работы, организация работы по самообразованию, использование информационных ресурсов сети Интернет);
в) социально-педагогическое (осуществление консультативной помощи родителям, организация родительских собраний, взаимодействие с родителями по подготовке запланированных мероприятий; повышение воспитательных умений и педагогической культуры родителей).
Должность по основной работе воспитатель.
Должность по совместительств у- нет
Образование - средне – специальное.
Учебное заведение - Шахтинское педагогическое училище.
Год окончания учебного заведения 1990 г.
Специальность по диплому –дошкольное воспитание.
Общий стаж- 20,2 лет.
Педагогически стаж работы-19,9 лет.
Стаж работы в учреждении-9,11 лет.
Дата последней аттестации - 2018 год
Запланированная дата прохождения аттестации- 2023г.
Курсы повышения квалификации – 03.04.2018г.
Дата прохождения Название КПК Количество часов Полученный документ (удостоверение, сертификат и т. д. номер, серия)
72 часа Удостоверение о повышении квалификации ПК №0464505 Регистрационный номер 464505
Аттестован в соответствии с протоколом №2017-4792Д от 18.07.2017г.
Регистрационный номер 0008023
19 часов Удостоверение о повышении квалификации ПК №0464505 Регистрационный номер 464505
Ученая степень- нет
Грамоты федеральные - нет
Грамоты областные- нет
Грамота МУУО 2008 г. ;
Грамота от управления образования 26.09.2017г.
Участие в конкурсах:
Тема по самообразованию: Русские народные сказки, как средство формирования связной речи дошкольников.
Срок изучения темы: 1 год
Дата и тема выступления:
Районное метод объединение-
Областном уровне - нет
Информация о работе вСМИ - нет
Гаршина Наталья Константиновна
/Ф. И. О. воспитателя/ /роспись/
Заведующий МБДОУ___ ___
/роспись/ /Ф. И. О. руководителя/
Анкета-опросник для будущих первоклассников Сегодня хочу предложить вашему вниманию план беседы, направленной на изучение отношений шести – семилетних детей к обучению в школе. Данная.
Характеристика деятельности педагогического работника в межаттестационный период Иванова Светлана Евгеньевна - учитель начальных классов, образование высшее. Педагогический стаж 27 лет, имеет первую квалификационную категорию,.
Интернет-ресурс педагогического работника Рада всем и приветствую всех, кто заглянул в гости! Хочу предоставить Вашему вниманию конкурсный материал по созданию интернет – ресурса.
Заявление об аттестации педагогического работника В аттестационную комиссию Министерства образования Тверской области по аттестации педагогических работников организаций Тверской области,.
Анкета для воспитателей детского сада — это перечень связанных по содержанию вопросов, которые позволяют изучить образовательный процесс в учреждении, подвести итоги года и сформировать план на новый учебный период.
Зачем нужна анкета
Анкета для воспитателя ДОУ дает возможность решить разные задачи, стоящие перед учреждением. Они создают политику ДОУ в сфере образования детей, дают вектор к дальнейшему развитию, помогают провести мониторинг качества образовательных услуг, что дает возможность собрать нужные сведения, определить уровень квалификационных навыков преподавателя ДОУ, изучить степень эффективности применяемых методик и техник. С помощью процедуры анкетирования можно анализировать текущую деятельность детского сада и корректировать ее.
Назначение может быть разным:
Целью формирования может стать выявление степени эффективности деятельности учреждения. Анкета позволяет с высокой степенью объективности оценить уровень профессиональных умений и навыков, а также дает возможность оптимально построить процесс планирования деятельности ДОУ.
Как составить
Анкета формируется в соответствии с классической структурой, которая позволяет проходящим анкетирование понять задачи опроса и четко ответить на поставленные вопросы. ДОУ может применять собственные анкеты для воспитателей.
Структура включает разделы:
Раздел содержит сведения о ДОУ, обращение к воспитателям, разъяснение задач, которые запланировано решить в процессе анкетирования. Если требуется, можно уточнить, является ли опросник именным или анонимным.
Вводная часть поясняет алгоритм заполнения. Она может содержать вопросы, касающиеся паспортных данных сотрудника (возраст, пол, семейное положение и т. п.), и вопросы об имеющемся образовании, опыте, навыках.
Раздел состоит из списка вопросов, ответы на которые помогут исследовать интересующие вопросы.
Анкета формируется по формату от простого к сложному. В первую очередь формулируются простые нейтральные вопросы. Они дают возможность вовлечь воспитателя, стимулировать к дальнейшему раскрытию.
Далее вопросы расположены по усложняющейся схеме, требующей анализа.
Число анкетирований и их темы могут быть любыми, это определяет руководство учреждения. Анкета может быть:
Читайте также: