Аналитическая справка по дополнительному образованию в доу

Обновлено: 30.06.2024

Кружки – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса. Они базируются на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством

ружок организуется, исходя из интересов и потребностей детей и пожеланий родителей, которые можно выявить через различные формы работы с ними: беседы, консультации, родительские собрания и пр.

Кружковая работа строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования и

относится к дополнительному образованию детей.

Кружки в детском саду выполняют несколько функций:

— образовательную – каждый воспитанник имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

— коррекционно-развивающую – воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка;

— воспитательную – содержание и методика работы в кружках оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма.

Деятельность любого кружка регулируется:

— Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый конечный результат)

— Планом работы кружка на год,

— Материалами контроля качества (результативностью) работы кружка (диагностические карты)

Алгоритм деятельности педагога по созданию кружка:

Разработка (подбор) программы кружка.

Разработка плана кружка на учебный год.

Утверждение программы, плана работы кружка заведующей ДОУ.

Реализация плана работы кружка на практике.

Анализ результативности работы кружка.

Презентация результатов работы перед родительской и педагогической общественностью (уголки, выставки, участие в конкурсах, и т.д.)

Кружковая работа осуществляется в течение всего учебного года педагогическими работниками.

Кружковая работа организуется в соответствии с направлением деятельности кружка, на основании выбранной программы дополнительного образования, которая не должна дублировать основную образовательно-воспитательную программу.

оперативный контроль кружковой работы материал

Справка по итогам оперативного контроля

Цель контроля: проанализировать систему дополнительного образования детей в ДОУ.

Педагоги организуют кружковую работу с детьми систематически, в соответствии с расписанием. Многие педагоги используют на занятиях кружков — ноутбуки (мультимедийные презентации) и наглядность (плакаты, схемы, сюжетные и предметные картинки и др).

Педагоги осуществляют индивидуально-личностный подход к детям при проведении занятий кружка. Задания по сложности соответствуют возрасту детей. Методы и приемы, используемые педагогами интересны и доступны детям. В итоге практической деятельности — проведение выставок детских работ.

Таким образом, дополнительное образование в ДОУ осуществляется систематически, эффективно, в соответствии с планированием.

Педагогам при подготовке к занятиям учитывать индивидуальные качества и способности каждого ребенка. Способствовать появлению интереса детей к работе в разных направлениях. Руководителям кружков своевременно готовить материал для публикации на сайте ДОУ.

Всем руководителям кружков продумать форму представления результатов для показа навыков, которые приобрели дети за время посещений кружков (это выступление на родительских собраниях, выставки работ, фотовыставки, праздники и развлечения)

Показать результативность кружковой деятельности в участии воспитанников в конкурсах и фестивалях разного уровня.

В конце учебного года педагогам приобрести методическую копилку опыта.

Отчет по кружковой работе в детском саду: образец отчета

развитие мышления и воображения;
формирование художественного вкуса;
создание среды для саморазвития;
развитие эстетического восприятия окружающей действительности;
следование приемам командной работы.

обучение навыкам использования прикладных инструментов;
обучение приемам самостоятельного создания композиций;
пополнение знаний об изобразительном искусстве;
формирование умения самостоятельного планирования.

воспитание любви к труду и аккуратности;
формирование культуры общения;
воспитание активности и самостоятельности.

Отчет по кружковой работе в детском саду показал, что самостоятельное создание изделия позволило ребенку научиться доводить дело до конца. В процессе многое не получалось, ребенок видел успехи сверстников, что создавало дополнительные препятствия на пути к цели. Способности воспитанников не идентичны, поэтому было отведено время для индивидуальной работы.

Деятельность кружка начиналась с простых занятий, постепенно усложняясь в процессе формирования навыков у дошкольников.

Материалом для изготовления поделок является бумага, ватные диски, листья деревьев, картон, цветные нитки, соленое тесто, ракушки и гофрированная бумага и многое другое. Выбор материала ограничен только фантазией воспитателя и дошкольников.

Работа с разнообразным материалом развивает мелкую моторику руки, а также пополняет знания об окружающем мире.

Деятельность кружка планировалась таким образом, чтобы она не дублировала работу по основному программному материалу. Изготовление поделок должно углублять знания и совершенствовать навыки работы с имеющимися материалами.

Степень сложности поделок зависит от умений группы. Возможны вариативные задания, когда простое изделие дополняется деталями для усложнения технологии изготовления.

Используемая программа работы кружка в детском саду имела художественно-эстетическую направленность и дала стимул к развитию художественного вкуса и способности видеть прекрасное в обычных вещах.

Отчет по кружковой работе в детском саду описывает программу, рассчитанную на 1 год (с сентября по май), при условии занятий с дошкольниками 1 раз в неделю. Длительность занятия составляет около 30 минут.

Во время занятия проводятся физкультминутки, позволяющие снять напряжение детей тем самым способствуя лучшему усвоению материала. Для проведения паузы подойдут игровые упражнения, сопровождаемые текстом, дыхательная гимнастика, пальчиковые и речедвигательные игры.

Занятие позволяет развить у ребенка:

образное и пространственное мышление;
мелкую моторику рук;
глазомер;
фантазию и способность к творчеству.

В процессе работы дошкольники познакомились с:

техникой изготовления разных изделий;
техникой безопасности;
методиками работы с разнообразными материалами;
основами составления композиций.

Для изготовления поделок была проведена предварительная работа, заключающаяся в сборе листьев, небольших веток, семян растений, необычных камней.

Использовались наглядные пособия в виде иллюстраций, картин известных живописцев, тематических плакатов.

К работе кружка активно привлекались и родители. Например, был проведен конкурс на лучшую кормушку для птиц и совместная выставка работ, посвященных Новому году.

Организованная деятельность принесла результаты:

сформирована развивающая среда в группе;
возникло понимание явлений природы и их ценности;
положено начало формирования восприятия прекрасного;
развивается творческое мышление;
коллектив детей стал более сплоченным.

Дальнейшая работа будет направлена на развитие уже заложенных навыков, изучение новых творческих техник и методик и создание множества необычных детских поделок.

Автор: Рогозина Валентина Ивановна → Публикатор 17.01.2018 0 10904 2

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Одним из приоритетных направлений нашего дошкольного учреждения является художественно-эстетическое развитие детей. В связи с этим в ДОУ разработана дополнительная образовательная программа по данному направлению, целью которой является развитие устойчивого интереса и творческих способностей детей через музыкально-театрализованную деятельность.

Вложение	Размер
analiticheskaya_spravka_o_vypolnenii_dopolnitelnoy_programmy_dou.doc	65.5 КБ

Предварительный просмотр:

Информационно-аналитическая справка от 14.12.2015 г.

Дата проверки: 7-11 декабря 2015 г.

Группа: разновозрастная подготовительная/старшая.

Педагог дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению: О.В. Гуськова

- выявить эффективность процесса реализации дополнительной программы,

- выявить проблемы, характеризующие процесс реализации Программы

на протяжении 2015-2016 гг.

Проверку проводил: старший воспитатель И.А. Гранчак.

Дополнительной образовательной программой по музыкально-театрализованному развитию поставлены следующие задачи: сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, последовательно знакомить детей с видами театра, совершенствование артистических навыков детей; стимулировать развитие психических процессов (внимание, речь, мышление, воображение).

Содержание занятий по музыкально-театрализованной деятельности включает в себя просмотр кукольных спектаклей, игры-драматизации, упражнения по дикции (артикуляционные гимнастики), игры-превращения, упражнения на развитие детской пластики, подготовка и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок и др.

Срок реализации программы - 3 года.

Сетка организованной образовательной деятельности с детьми соответствует требованиям СанПиН. Образовательный процесс планируется и осуществляется с учетом интересов и потребностей детей. Основная форма организации образовательной деятельности: совместная деятельность взрослого и ребенка .

Мониторинг развития музыкально-театрализованных качеств ребенка и освоение дополнительной программы на начало учебного года показал, что большинство воспитанников достаточно успешно усваивают программный материал. На начало года дети соответствуют среднему уровню подготовительной группы. У большинства детей выделяется устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Дети способны сопереживать героям и передавать их эмоциональные состояния, могут их продемонстрировать в работе над постановкой с помощью воспитателя. Владеют знаниями о различных видах театра и театральных профессиях. Понимают содержание произведения. Однако в группе присутствуют дети, которые затрудняются в определении различных видов театра. Они понимают содержание произведения, но не могут выделить единицы сюжета. Различают элементарные эмоциональные состояния героев, но не могут их продемонстрировать при помощи мимики, жеста, движения. Не проявляют активности в коллективной творческой деятельности. Всё это связано из-за частого не посещения детского сада. С такими детьми ведётся индивидуальная работа.

Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за детьми.

Общий показатель высокого уровня развития воспитанников составляет 26,3%,
Соответствует возрасту -52,2%
Отдельные компоненты не развиты -21,5%

Вывод: работа по реализации дополнительной образовательной программы по художественно-эстетическому направлению ведётся на хорошем уровне.

Старший воспитатель ____________ И.А. Гранчак

педагог дополнительного образования ___________ О.В. Гуськова

Информационно-аналитическая справка от 20.05.2016 г.

Дата проверки: 16-19 мая 2016 г.

Группа: разновозрастная подготовительная/старшая.

Педагог дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению: О.В. Гуськова

- выявить эффективность процесса реализации дополнительной программы,

- выявить проблемы, характеризующие процесс реализации Программы

на протяжении 2015-2016 гг.

Проверку проводил: старший воспитатель И.А. Гранчак.

Одним из приоритетных направлений нашего дошкольного учреждения является художественно-эстетическое развитие детей, в связи с чем, в ДОУ ведётся работа по реализации дополнительной образовательной программы по данному направлению, целью которой является развитие устойчивого интереса и творческих способностей детей через музыкально-театрализованную деятельность.

Предметно-пространственная среда на занятиях способствует решению поставленных задач по реализации дополнительной образовательной программы. Педагог использует на занятиях различного вида театра, разнообразные атрибуты, костюмы и декорации. В ходе занятий создаются условия для речевого развития детей, происходит развитие различных анализаторов (зрительного, слухового, речедвигательного, активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи). На занятиях по музыкально-театрализованной деятельности дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные педагогом вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

Работа по музыкально-театрализованной деятельности проводится в системе и взаимосвязи со специалистами детского сада и родителями.

Работа ведётся в соответствии с учебным планом.

В ходе реализации дополнительной образовательной программы произошли следующие положительные изменения:

-на конец учебного года знания, умения и навыки детей соответствуют уровню подготовительной группы;

-дети подтянулись, и с низким уровнем знаний и умений не осталось;

-дети свободно ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на площадке;

-свободно и естественно выполняют на сцене простые действия;

-владеют комплексом артикуляционной гимнастики;

-умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

-умеют строить диалог между сказочными героями;

-умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера.

Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за детьми.

Общий показатель высокого уровня развития воспитанников составляет 36,8%,
Соответствует возрасту – 63,2%

Вывод: работа по реализации дополнительной образовательной программы по художественно-эстетическому направлению выполняется в полном объёме.

Работа кружка проводится в соответствии с перспективным планом. Система занятий была построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании речевого развития.

Руководитель кружка : воспитатель младшей группы Белоусова Наталья Алексеевна.

В кружке занимаются дети младшей группы в количестве 22 человека (вся группа).

Формы работы: игровые ситуации, индивидуальные беседы, игры-задания, дидактические игры.

Основная цель речевого развития в условиях реализации ФГОС ДО – развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Задачи кружка :

1. Знакомить детей с устным народным творчеством, русским фольклором. 2. Обогащать, активизировать речь детей.

3. Учить обсуждать содержание потешки, текста пальчиковой игры. 4. Побуждать к активности в выборе роли, к вхождению в роль.

5. Закреплять умение согласовывать движение рук с текстом потешки. 6. Учить подражать движениям взрослых.

Развивающие :

1. Развивать мелкую моторику, воображение, мышление, память.

2. Развивать интерес к народному творчеству.

3. Развивать чувство ритма, образное мышление детей.

4. Развивать внимание, зрительное восприятие.

5. Развивать согласованность движений обеих рук.

1. Воспитывать любовь и эмоциональное отношение к героям потешек. 2. Воспитывать любовь ко всему живому.

Мы с детьми разучиваем и проговариваем разные скороговорки, чистоговорки, потешки, короткие стишки. Также учим различные пальчиковые игры, двигательные игры со стихотворным сопровождением. Детям очень нравится, они охотно стараются проговаривать, повторять за воспитателем.

Особенно им нравятся двигательные игры со стихотворным сопровождением. Дети с удовольствие превращаются в различных зверушек и выполняют движения по тексту.

Эти игры способствуют не только развитию связной речи, но ещё и развивают двигательную активность, эмоциональный строй. Благодаря этому уже многие дети стали лучше говорить, больше знают и понимают новых слов. Мы будем продолжать эту работу.

Знакомство детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта.

Значительно увеличили свой словарь, в частности, за счёт слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребёнка. Более развитой стала координация движений рук, мелкая моторика. Научились согласовывать движения и речь.

Выводы и предложения:

Уровень освоения детьми дополнительной кружковой программы свидетельствует о том, что работа кружка действенна и направлена на повышение качества образовательного процесса дошкольников.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому, определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. Педагогу приходится использовать в практике разнообразные педагогические технологии.

Аналитическая справка о деятельности воспитателя Соколенко Лидия Николаевна - воспитатель МДОУ детский сад № 2 р. п. Озинки Саратовской области Образование высшее, в 1989году окончила Балашовский.

Аналитическая справка педагогической деятельности Воспитательно-образовательный процесс во второй группе раннего возраста (в количестве 23 человек) выстроен на основе примерной основной.

Аналитическая справка по мониторингу развития детей за 2016–2017 учебный год Мониторинг проводился воспитателями группы № 6, музыкальным руководителям, инструктором по физической культуре. С целью выявления освоения.

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей. На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. Кружковая работа даёт возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации деятельности кружков детский сад учитывает:

- интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций.

- возрастные особенности детей, имеющийся у них опыт участия в такого рода занятиях;

- необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;

- понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на ее основе;

- необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

- нормы нагрузки на ребенка.

Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников помимо реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В нашем ДОУ организованы дополнительные бесплатные услуги с учётом приоритетного художественно-эстетического направления:

Организация работы кружков.

В начале каждого учебного года проводится социальный опрос на предмет выявления социального заказа родителей /их законных представителей/ на представление Учреждением бесплатных образовательных услуг.

Руководители кружков назначаются заведующим Учреждения согласно штатного расписания.

Расписание работы кружков составляет старший воспитатель.

Руководители кружков организуют деятельность в соответствии с направлением деятельности кружка, на основании выбранной программы дополнительного образования, которая не должна дублировать основную образовательную программу Учреждения.

Возраст детей, охваченных кружковой деятельностью – от 3 до 7 лет.

Руководители кружков организовывают свою деятельность посредством следующих форм:

- Участие в различного уровня конкурсах

- Консультации, мастер- классы, семинары для педагогов Учреждения

- Консультации, мастер- классы, выступления на собраниях, концерты для родителей /их законных представителей/.

Руководители кружков предоставляют отчеты о результатах деятельности кружка старшему воспитателю в конце года на заседании итого педагогического Совета.

Контроль за деятельностью кружков осуществляет заведующий и старший воспитатель Учреждения.

Основная программа дополнительного образования или методическое пособие, рекомендованное Министерством образования Российской Федерации.

Перспективный план работы на текущий год.

Список детей, утвержденный заведующим учреждения.

Табель посещаемости воспитанников.

Заявление от родителей.

Результаты диагностики за время ведения кружка.

План работы с родителями.

Организация кружковой работы

Организация кружковой работы регламентируется планом и расписанием, утвержденным руководителем дошкольного образовательного учреждения. Дети занимаются 1 раз в неделю во вторую половину дня.

Кружки организуют и проводят специалисты, воспитатели, работающие с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Продолжительность занятий детей не превышает 30 минут.

Кружковая работа проводится в ДОУ еженедельно, в вечернее время, с 16.30

Мониторинг проводился руководителями кружков, старшим воспитателем. С целью выявления освоения дополнительных программ детьми, посещающими кружки были использованы следующие формы организации: игровые ситуации, индивидуальные беседы, наблюдения руководителей кружков и старшего воспитателя за действиями детей во время проведения кружковой работы, дидактические игры, игры – задания, игры-упражнения, игры-драматизации, режиссерские игры детей.

При выявлении уровня знаний, умений, навыков использовались методические рекомендации выявления уровня развития устной речи О.С.Ушаковой, методика выявления уровня изобразительной деятельности по Лыковой.

Каждый кружок посещали по 15 детей. У руководителей кружков имеются перспективные планы работы кружков, табель посещаемости детей, согласие родителей на посещение ребенком кружка.

В процессе проведения мониторинга было обследовано 45 детей.

В итоге определились следующие результаты:

Результаты освоения воспитанниками дополнительных программ кружковой работы

Большинство компонентов недостаточно развитыНизкий Средний Высокий

ИТОГО 0 5-4,7% 44-41,9% 56-53,3%

Таким образом, уровень усвоения дополнительных программ за 2015-2016 учебный год составил 93% - 45 ребенок. Высокий результат был достигнут благодаря систематическому планированию кружковой работы и индивидуальной работы с детьми во всех режимных процессах, за счет использования в работе с детьми таких приемов и методов работы, как драматизация, имитация, моделирование, сравнение, мини-концертов, соревнований и т.д.

Достижению положительных результатов также способствовало привлечение родителей к работе кружков, а именно: родители оказали помощь в пополнении предметно-развивающей среды пособиями и различными атрибутами. Проводились беседы, консультации, мини-концерты и игры-драматизации с участием родителей.

В основе НОД танцевального кружка лежит обучение детей управлять своим телом через работу всех мышц. Через умение управлять своими мышцами, начинает вырабатываться навык раскрытия эмоционального внутреннего состояния ребёнка.

Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.

Совместный труд детей и поддержка взрослых- это радость творчества: происходит приобщение к прекрасному. Хорошие результаты даёт качество музыкального сопровождения, красочные костюмы и вся подготовительная работа- это воспитывает организованность, художественный вкус, способствует развитию музыкальности, творческой инициативы, общему и физическому развитию.

Приобщение детей к удивительному миру музыки и танца, способствует их всестороннему развитию.

Детство особенно восприимчиво к прекрасному – музыке, танцу. Это позволяет нам смотреть на музыкально-ритмическое воспитание в ДОУ как на важный и нужный процесс развития детей.

Педагогом подготовлена и представлена презентация по работе кружка, где можно было увидеть все чему научились дети в течении учебного года. Кружок работает на протяжении 2-х лет.

ВЫВОД: Уровень освоения детьми дополнительных кружковых программ свидетельствует о том, что работа кружков действенна и направлена на повышение качества образовательного процесса дошкольников.

Аналитическая справка по дополнительному образованию в доу

оперативный контроль кружковой работы материал

Отчет по кружковой работе в детском саду: образец отчета

Предварительный просмотр:

РЕКОМЕНДАЦИИ: