Алгоритм консультативного процесса в доу

Обновлено: 05.07.2024

Консультационный центр по оказанию психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, преимущественно не посещающих дошкольную организацию, в том числе от 2 месяцев до 7 лет, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

Полное наименование ДОУ

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Речкаловский детский сад

Адрес юридический

623811, Российская Федерация, Свердловская область, Ирбитский район, д. Речкалова, ул. Школьная, 6;

Адрес фактический

623811, Российская Федерация, Свердловская область, Ирбитский район, д. Речкалова, ул. Школьная, 6;

Контактные телефоны

Заведующий

Боярникова Оксана Викторовна

Заместитель заведующего по воспитательное - образовательной работе

Счастливцева Валерия Валерьевна

Режим работы

КЦ работает в ДОУ по утвержденному графику:

Специалисты

Заместитель заведующего по воспитательно - методической работе - Счастливцева Валерия Валерьевна

Инструктор по физической культуре - Садриева Татьяна Сергеевна

Воспитатели: Грошева Ирина Павловна

Федорова Любовь Александровна

Жилина Ирина Николаевна

Сурикова Елена Анатольевна

Формы работы

— индивидуальное консультирование родителей в отсутствие ребенка;
— индивидуальная образовательная деятельность специалиста с ребенком в присутствии родителя;
— групповое консультирование семей с одинаковыми проблемами;
— помощь родителям (законным представителям) в Консультационном центре предоставляется на основании письменного заявления одного из родителей (законного представителя), устного обращения одного из родителей (законного представителя), личного обращения, обращения по телефону, а также обращения одного из указанных лиц, направленного по электронной почте.

Порядок консультации

Прием родителей по предварительно составленному графику.
Родители сообщают, какой вопрос их интересует, выбирается удобное время для посещения консультационного пункта. Исходя из заявленной тематики, администрация привлекает к проведению консультации того специалиста, который владеет необходимой информацией в полной мере. Консультирование родителей проводится одним или несколькими специалистами одновременно, в зависимости от сути проблемы.

Алгоритм действий

1. Родитель (законный представитель) заполняет бланк обращения (запроса). Файл

2. Родитель (законный представитель) пишет заявление на оказание консультативной помощи. Файл

3. Заполняет заявление о согласии на обработку персональных данных. Файл

4. Родитель (законный представитель) и руководитель Консультационного центра в лице заведующей, заключают договор о сотрудничестве. Файл

5. Координатор Консультативного центра заполняет журнал предварительной записи родителей (законных представителей) на консультацию, руководствуясь бланком обращения, и назначает время консультации, извещая об этом родителей (законных представителей) и сотрудников Консультационного центра.

6. Сотрудники Консультационного центра, при первичном посещении, проводят первичную диагностику ребёнка, с целью выявления проблемы, а также оказывают консультативную помощь родителям (законным представителям) по заявленной проблеме в бланке – обращении, о чём вносят запись в журнал оказания методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи.

7.Сотрудники центра заполняют индивидуальный маршрут сопровождение ребёнка. Файл.

После первичной диагностики сотрудники центра имеют право порекомендовать родителям посещение других специалистов, известив при этом координатора, который назначает время консультации.

8. При первичном обращении родители (законные представители) обязаны предоставить ксерокопии:

- свидетельство о рождении ребёнка;

- паспорт родителя (законного представителя) (лицевая сторона и прописка);

- данные, подтверждающие законность представления прав ребёнка, в случае если заявитель является опекуном ребенка, оставшегося без попечения родителей (акт органа опеки и попечительства о назначении лица опекуном);

- справка о регистрации места жительства ребёнка.

Информация о Консультационном центре

Мы находимся по адресу: Ирбитский район, д. Речкалова, ул. Школьная, д.6

Руководитель: Боярникова Оксана Викторовна

Основными задачами консультационного центра являются:

- оказание консультативной помощи родителям и повышение их психолого-педагогической компетентности в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка;

- содействие в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные организации;

- оказание помощи родителям (законным представителям) детей с 2 мес. до 7 лет, не посещающих образовательные организации, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

- информирование родителей (законных представителей) об учреждениях системы образования, которые оказывают квалифицированную помощь ребенку в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Общее руководство – заведующий - БоярниковаОксана Викторовна

Заместитель заведующего по воспитательно - методической работе - Счастливцева Валерия Валерьевна

Инструктор по физической культуре-Садриева Татьяна Сергеевна

Воспитатели разновозрастных групп: Грошева Ирина Павловна

Федорова Любовь Александровна

Жилина Ирина Николаевна

Сурикова Елена Анатольевна

Козионова Вера Петровна

Перечень услуг:

— сопровождение семейного дошкольного образования для детей, не посещающих ДОУ;

— оказание психолого - педагогической помощи родителям и детям в возрасте от 2 мес. до 7 лет, не посещающих ДОУ;

— просвещения родителей по вопросам педагогики, психологии, оздоровления дошкольников;

— консультирование родителей по интересующим вопросам;

— обучение организации и проведению развивающих игр и занятий с детьми;

— обучение способам оздоровления и закаливания детей.

Формы работы с родителями и детьми:

— совместная деятельность с ребёнком;

— страница на сайте ДОУ.

Наиболее востребованные формы взаимодействия:

Режим работы КЦ совпадает с режимом работы ДОУ:

Консультационный центр

«Что должен уметь ребёнок, который идёт в детский сад " (Загружено на сайт 18 декабря 2018 в 21:47 | Размер 13,2 Kb)

Создание благоприятной обстановки в семье для развития ребенка (Загружено на сайт 15 февраля 2018 в 13:11 | Размер 495 Kb)

Презентация Как уберечь ребёнка от простуды. (Загружено на сайт 5 февраля 2018 в 09:08 | Размер 1 Mb)

Упражнения и методики для эффективного общения с детьми (Загружено на сайт 11 января 2017 в 16:58 | Размер 98,5 Kb)

Развитие конструктивных навыков детей раннего возраста (Загружено на сайт 9 декабря 2016 в 10:56 | Размер 20,5 Kb)

Консультация для родителей "Домашняя игротека". (Загружено на сайт 5 июня 2016 в 16:35 | Размер 56,5 Kb)

Роль семьи в физическом воспитании ребёнка (Загружено на сайт 5 апреля 2016 в 00:01 | Размер 23,7 Kb)



Консультационный пункт является самостоятельным структурным подразделением ДОУ.

-детей с особыми образовательными потребностями, посещающих общеобразовательные группы других детских садов и не получающих квалифицированной коррекционной помощи.

Цели создания консультационного пункта – обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения.

-оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) и детям 5-6 лет, не посещающим образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

-оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребёнка дошкольного возраста;

-оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения;

-обеспечение взаимодействия между государственным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей).

· Диагностика различных сфер развития ребёнка.

· Психолого-педагогические консультации для родителей по различным направлениям развития ребёнка – дошкольника.

· Определение уровня готовности к школьному обучению.

· Содействие в социализации детей дошкольного возраста.

Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) в консультационном пункте строится на основе интеграции деятельности специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, координатора по работе с семьёй.

Работа с родителями (законными представителями) и детьми в консультационном пункте проводится в различных формах: групповых, подгрупповых, индивидуальных.

Запись на КП производится по телефону 55-14-74 или лично у старшего воспитателя. Родители сообщают о волнующих проблемах и желаемом времени консультации. Исходя из возможностей консультационного пункта, администрация ДОУ составляет график работы.

Зачисление на консультационный пункт производится на основании личного письменного заявления родителей (законных представителей) на имя заведующей ДОУ.

Необходимые дидактические пособия, материалы и оборудование для занятий с детьми предоставляются консультационным пунктом.

Сотрудники консультационного пункта имеют право самостоятельно планировать свою работу, определять её содержание, выбирать методы и приёмы для реализации поставленных задач.

Сотрудники консультационного пункта обязаны хранить профессиональную тайну, не разглашать сведений, полученных в результате изучения состояния развития ребёнка и условий семейного воспитания.

Результативность работы консультационного пункта определяется исполнением заявок и отзывами родителей о проведённой работе.

Этапы педагогического сопровождения

Содержание этапов педагогического сопровождения ребёнка

Алгоритм действий родителей (варианты)

Алгоритм действий сотрудников КП (варианты)

I.Обращение родителей, обмен первичной информацией, выявление запроса родителей.

Налаживание контактов сотрудникам КП со структурами города- поликлиники, органы управления образования с целью выявления детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ и приглашение их в детский сад. В результате встреч выявляются основные проблемы и потребности семьи в педагогической помощи, чётко формулируется запрос. Определяются организационные формы педагогического сопровождения ребёнка.

· Запись родителей по телефону с назначением дня приёма (с обозначением и без обозначения проблемы)

· Обращение в КП в соответствии с графиком работы КП.

· Обращение родителей в КП посредством Интернет – ресурсов.

· Направление к специалисту КП в зависимости от содержания проблемы (если она определена заочно);

· Определение даты посещения КП родителями с дальнейшим определением сути проблемы и определения специалиста (специалистов)

· Первичный приём родителей осуществляет ПМПк с дальнейшим выбором специалиста;

· Заочное определение запроса и консультирование: ч/з Интернет.

II. Диагностика и выбор возможных путей реализации запроса

Первичный приём ребёнка с родителями, проведение диагностики семейных отношений, совместный с родителями мини-педсовет. Выбор и очерёдность диагностических мероприятий зависят от предварительной договорённости на первом этапе. Специалистами КП (специалистом) анализируется данные результатов и даётся окончательный вывод о содержании и организационных формах педагогического сопровождения для данной семьи

· Посещение КП с ребёнком

· Знакомство с результатами диагностики

· Согласие (корректировка) с предлагаемым алгоритмом работы.

· Педагогическая диагностика семьи

(одного из членов семьи);

· Диагностика ребёнка в присутствии родителей (без родителей);

· Обоснование выбора проекта индивидуальной программы развития

III. Реализация индивидуальной программы развития

Через различные организационные формы специалистами КП реализовывается программа

· Посещение родителями индивидуальных, подгрупповых занятий с детьми и без них,

· Посещение индивидуальных, подгрупповых консультаций родителей с участием детей и без них;

· Выполнение домашних заданий с детьми;

· Проведение индивидуальных, подгрупповых занятий для родителей с детьми и без детей,

· Проведение индивидуальных, подгрупповых консультаций для родителей с детьми и без детей,

· Предоставление родителям необходимой информации: печатные варианты, электронная носители, привлечение библиотечного фонда, Интернет – ресурсы, видео- и аудио– материал.

· Мониторинг качества реализации индивидуальной программы развития.

IV. Соотнесение полученного результата с поставленной целью

Проведение мини-педсоветов с участием всех специалистов, оказывавших помощь семье и самими родителями с целью ознакомления с результатами выходной диагностики. Проводится независимо от того выбывает ребёнок в другое образовательное учреждение или остаётся. Определяется степень достижения запланированного результата, выявляются положительные и негативные моменты, повлиявшие на полученный результат, планируются дальнейшие мероприятия по предупреждению в дальнейшем негативных факторов и усилению положительных, принимается решение о продолжении (окончании) сотрудничества, даются рекомендации родителям

· Участие в работе мини- педсовета;

· Получение информации заочно;

· Оценка качества оказанной услуги;

· Подтверждение согласия (несогласия) на дальнейшее сотрудничество.

· Проведение итоговой диагностики и определение степени достижения спрогнозированного результата ;

· Участие в мини-педсовете;

· Предоставление родителям информации о результатах проведённой диагностики (очно, заочно);

· Составление и знакомство родителей с мероприятиями, направленными на предупреждение негативных факторов (устно, печатный вариант, Интернет).

Консультационный центр создан с целью повышения доступности и качества дошкольного образования через развитие вариативных форм дошкольного образования и совершенствования методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям воспитывающих детей дошкольного возраста (от 2 месяцев до 7 лет, в том числе и дошкольников, не получающие услуги дошкольного образования в образовательной организации.

При создании нормативно – правовой базы Консультационного центра мы опирались на следующие документы:

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

• Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223- ФЗ (ред. от 02.07.2013)

• Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законом РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6- ФКЗ, от 30.12.2008 №7-ФКЗ)

• Приказ Управления образования

Основные задачи консультационного центра :

- обеспечение единства и преемственности семейного и дошкольного воспитания;

- повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей, в том числе и воспитывающих детей дошкольного возраста в форме семейного образования, а так же детей с ограниченными возможностями здоровья;

- поддержка всестороннего развития личности детей, в том числе и не посещающих дошкольные образовательные учреждения города Миньяра;

- выравнивание стартовых возможностей детей при поступлении в школу;

- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) и повышение их психологической компетентности в вопросах воспитания, обучения и развития ребёнка;

- диагностика особенностей развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер детей;

- оказание дошкольникам содействия в социализации;

- информирование родителей (законных представителей) об учреждениях системы образования, которые могут оказать квалифицированную помощь ребёнку в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Принципы консультационного центра :

- личностно-ориентированный подход к работе с детьми и родителями (законными представителями);

- сотрудничество субъектов социально-педагогического пространства;

- открытость системы воспитания.

В состав консультационного центра входят специалисты МКДОУ №5 г. Миньяра:

• Заведующий образовательным учреждением – направление консультирования – организационные и правовые вопросы;

• Старший воспитатель - направление консультирования - психолого-педагогическое;

• Учитель-дефектолог - направление консультирования – познавательное развитие;

• Учитель-логопед - направление консультирования – речевое развитие;

• Старшая медицинская сестра - направление консультирования – вопросы по здоровьесбережению и питанию.

Приё м родителей осуществляется по графику работы:

День недели Время Ответственный

Понедельник, пятница 13: 00-17:00 Заведующий ДОУ

Старшая медицинская сестра

Среда 10: 00-12:00 Учитель-логопед

Работу консультационного центра мы начали с распространения информационных буклетов через детскую поликлинику, на информационных стендах, размещали объявления на сайте ДОУ.

Следующим этапом было организационное собрание, с экскурсией по детскому саду. На собрании познакомили родителей с организацией работы консультационного центра. Сообщили, график работы центра.

На сегодняшний день деятельность консультационного центра рассчитана как на родителей, чьи дети от рождения до 7 лет не посещают дошкольное учреждение, так и на родителей воспитанников, посещающих дошкольное учреждение.

Взаимодействие с родителями и детьми в консультационном центре проводится в различных формах: групповых, подгрупповых, индивидуальных, заочных (дистанционных) консультациях (по письменному обращению, через организацию работы на сайте ДОУ).

Основные формы работы специалистов центра :

1. Диагностика различного профиля (в том числе и мониторинги, консультирование, коррекционно-развивающая работа.

Диагностика осуществляется специалистами центра в зависимости от запроса родителей (законных представителей).

2. Консультирование – основной вид деятельности сотрудников центра. Тематика консультирования разнообразна и касается вопросов обучения, воспитания, социализации детей от 2 месяцев до 7 лет.

• эмоциональное состояние ребенка;

• особенности воспитания ребенка с ОВЗ;

• поведенческие проблемы ребенка;

• проблемы в обучении и воспитании детей;

• особенности детско-родительских отношений;

• тревожность и страхи у детей;

• психологическая готовность ребенка к школьному обучению;

• предупреждение заикания у детей;

• использование игрушек в работе по развитию грамматического строя речи;

• признаки неблагополучия в психомоторном развитии ребенка раннего возраста;

• развитие психических процессов на занятиях логопеда;

• речевые игры как средство коррекции звукопроизношения и формирования лексико-грамматических категорий у детей дошкольного возраста.

Консультации родителям специалисты центра могут оказывать посредством сети интернет, когда родители задают вопрос на сайте, а специалист на него отвечает.

Кроме устных консультаций, консультаций в сети интернет родители получают полезную информацию на печатных и электронных носителях.

• подборки практического материала.

Наиболее востребована у родителей такая форма взаимодействия, как индивидуальные консультации со специалистами по наиболее актуальным вопросам развития и воспитания их детей

На текущий 2020-2021 учебный год также составлен план работы консультационного центра

В заключении хочу сказать, что специалистами консультационного центра были проведены индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы, семинары и развлекательные мероприятия.

Надеемся, что опыт работы нашего консультационного центра будет вам полезен. Спасибо за внимание.

Прикреплённые файлы:

Организация предметно-развивающей среды ДОУ по ИЗО деятельности

Организация предметно-развивающей среды ДОУ по ИЗО деятельности «Организация предметно-развивающей среды ДОУ по изо деятельности Актуальность Период от рождения до поступления в школу является возрастом.

Организация центра по ПДД в холле ДОУ

Организация центра по ПДД в холле ДОУ Как сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге? Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей,.

Организация конструктивной деятельности младших дошкольников

Организация конструктивной деятельности младших дошкольников Проблема формирования интереса к конструированию у детей младшего возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике, так как разнообразное.

План работы консультационного центра на 2015–2016 учебный год.

План работы консультационного центра на 2015–2016 учебный год. План работы консультационного центра на 2015-2016 учебный год. В 2011 году в нашем детском саду был создан консультационный центр для родителей,.

Пополнение центра театральной деятельности

Пополнение центра театральной деятельности В этом году на базе нашего детского сада прошел семинар по теме "Театрализованная деятельность в детском саду". В связи с этим в нашей.

Содержание центра экспериментальной деятельности в группе общеразвивающей направленности от 4–5 лет по ФГОС

Содержание центра экспериментальной деятельности в группе общеразвивающей направленности от 4–5 лет по ФГОС .

Характеристика методов и приемов оказания педагогической помощи семье.

Цели оказания педагогической помощи семье, стоящей перед проблемой решения педагогических задач, заключаются в следующем:

ü оказание адресной педагогической помощи семье по возникшей проблеме;

ü удовлетворение запроса родителей на оказание образовательных услуг ребенку и его семье.

Задачи деятельности педагогов:

ü обеспечение индивидуального педагогического сопровождения семьи;

ü развивающая индивидуальная работа с детьми;

ü обогащение воспитательного потенциала семей;

ü помощь в организации развивающей работы в семье;

ü своевременное выявление детей, имеющих проблемы физического, психического, социально-личностного развития, их медико-социально психологическая поддержка.

Методы и приемы оказания педагогической помощи семье.

Консультирование – целенаправленное психологическое воздействие на семью и ее членов с целью восстановления, оптимизации ее функционирования и совершенствования отношений между ее членами, создания благоприятных внутрисемейных условий для развития семьи и ее членов. Консультирование призвано оказать помощь семье в разрешении конфликтов, а также направлено на их профилактику, предупреждение.

Индивидуальные беседы обусловлены выслушиванием проблем, предложением путей выхода из затруднительных педагогических ситуаций на уровне рекомендаций.

Действенным средством оказания помощи семье в воспитании детей является организация педагогического просвещения родителей – популяризация психолого-педагогических знаний среди родителей, так как многие беды семейного воспитания обусловливаются незнанием элементарных педагогических истин работы с детьми. Подготовка родителей к семейному воспитанию детей выстраивается на основе создания единого образовательного пространства, представленного продуманным механизмом взаимодействия с педагогами, другими специалистами образовательного учреждения и определяется в структуре, алгоритме и технологии педагогического просвещения.

Понятие взаимодействия ДОУ с семьей в современной психолого-педагогической .

Оценкой эффективности педагогического просвещения выступает подготовленность родителей к восстановительной деятельности в семье, осознанию ими затруднений в вопросах семейного воспитания и к конструктивному поиску их разрешения, к диалогическому общению с детьми и к собственной рефлексии.

Психолого-педагогическое сопровождение семьи – это комплекс мер педагогов, направленных на поддержание процессов активной жизнедеятельности и развития естественных способностей родителей и детей, а также создание условий для предупреждения развития негативных последствий и различных социальных проблем, мобилизация семьи на активизацию скрытых резервов, способности в ближайшем будущем самостоятельно справляться с возникшими проблемами.

Алгоритм консультативного процесса.

При консультировании родителей важна психологическая атмосфера, ее положительный фон, поэтому важно:

— поощрять открытое, искреннее общение по проблеме, которую важно обсудить;

— проявлять уважение и взаимопонимание к родителям, не смотря на самую сложную и неграмотно сложившуюся педагогическую ситуацию;

— настроить родителей на положительную перспективу при активном совместном решении педагогических проблем.

Основными принципами консультирования являются:

1. гуманизм – вера в возможности, субъективный позитивный подход;

2. реалистичность – учет реальных возможностей человека и ситуации;

3. системность – рассмотрение консультируемого как целостного, качественно своеобразного, динамично развивающегося субъекта;

4. вариативность – изменение форм и способов консультирования в зависимости от своеобразия консультируемого и возможностей педагога;

5. добровольность обращения родителя является важнейшим этическим принципом семейного консультирования;

6. конфиденциальности гарантирует личностную и социальную безопасность обращения в консультацию родителей и сохранение в тайне всех сведений, полученных в ходе консультирования;

7. совместной выработки решений является логическим продолжением принципов личной ответственности клиента и профессиональной компетентности и ответственности педагога.

Алгоритм консультативного процесса:

1. ориентировка педагога в проблеме;

2. установление контакта и деловых доверительных отношений с родителями;

3. выслушивание проблемы семьи;

4. анализ сложившейся ситуации вместе с родителями;

5. выработка программы мер по изменению проблемной ситуации.

1. Не принимайте молчание за внимание. Если собеседник молчит, то это не значит, что он слушает. Он может быть погружен в собственные мысли.

2. Будьте физически внимательны. Повернитесь лицом к говорящему. Поддерживайте с ним визуальный контакт. Убедитесь в том, что ваша поза и жесты говорят о том, что вы слушаете.

3. Не притворяйтесь, что слушаете. Это бесполезно: как бы вы ни притворялись, отсутствие интереса и скука неминуемо проявятся в выражении лица и жестах.

4. Дайте собеседнику время высказаться. Сосредоточьтесь на том, что он говорит. Старайтесь понять не только смысл слов, но и выводы собеседника.

Презентация на тему: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

. его соответствующая коррекция. Работа с родителями с целью создания благоприятных условий для здоровья учащихся в семье. Работа с педагогическим составом образовательного учреждения в двух . который анализирует здоровье часто болеющих детей, корректируя его с помощью соответствующих медико-гигиеническихзнаний; — обучение родителей валеологическим методам анализа и коррекции здоровья детей (с этой .

5. Не перебивайте без надобности. Большинство из нас в социальном общении перебивают друг друга, делая это подчас неосознанно. Если вам необходимо перебить кого-нибудь в серьезной беседе, помогите затем восстановить прерванный вами ход мыслей собеседника.

6.Не делайте поспешных выводов. Это один из главных барьеров эффективного общения. Воздерживайтесь от оценок и постарайтесь понять точку зрения собеседника или ход его мыслей до конца.

8. Если собеседник уже высказался, повторите главные пункты его монолога своими словами и поинтересуйтесь, то ли он имел в виду. Это гарантирует вас от любых неясностей и недопонимания.

9. Не заостряйте внимание на разговорных особенностях собеседника (И. Атватер).

Примеры похожих учебных работ

Социально-педагогическое консультирование 2

. распределение обязанностей между членами семьи, экономики семьи и ряда других). 3. Педагогическое консультирование - вопросы обучения и . - эти проблемы устранить. 6. Процессное консультирование – помощь клиенту найти свое собственное решение проблемы. .

. – М., 2001. Основы психологии семьи и семейного консультирования/ Под. ред. Н.Н. Посысоева.- М., 2004. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. – М., 2003. Занятия 9-10 .

Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины. 2.5.1. Представить конспект .

. эксперимента, формы и этапы оказания помощи ребенку в процессе обследования. . 30.Наблюдение — это метод познания педагогических явлений, основанный на целенаправленном восприятии . 8. Контроль, повторное консультирование. Психологический диагноз отражает .

Анализ потребностей родителей в психолого-педагогической подготовке

Приемные семьи в пространстве детско-родительских отношений

. он растет. Спиваковская А.С. обнаружила, что у родителей, воспитывающих приемных детей, часто наблюдается социально-перцептивная . приемные семьи нередко сталкиваются с целым рядом проблем и нуждаются в квалифицированной помощи психологов .

Педагогическая психология 10

. мотивы – это, прежде всего, цели и мотивы педагогической деятельности и педагогического общения. Для воспитанников - это цели тех . воспитания всегда волновали не только педагогов и родителей, но и философов, государственных деятелей, ученых прошлого .

Читайте также: