Актуальные проблемы выделения локальных систем доу
Обновлено: 02.07.2024
Впервые за всю историю России, разрабатывается Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. Работала над проектом по подготовке ФГОС группа представителей образовательного сообщества, научных институтов и общественных организаций, созданная Министерством образования и науки Российской Федерации. Возглавляет рабочую группу директор Федерального института развития образования, академик РАО А. Асмолов.
1. Основные проблемы внедрения и пути его реализации ФГОС
В последнее десятилетие обеспечение благополучного и защищённого детства стало одним из основных национальных приоритетов России. Проблемы детства и пути их решения нашли своё отражение в концепции долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации.
Сегодня много говорится о том, что впервые в истории развития отечественного образования разрабатываются и внедряются Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования. Идея сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека является главенствующей в тексте стандарта и красной нитью проходит через требования к основным образовательным программам, требованиям к условиям реализации программ и требованиям
к результатам освоения программы дошкольного образования.
Ребёнок должен выходить из детского сада общительным, любознательным и готовым к восприятию новой информации. Он должен научиться следовать социальным нормам. Вне сомнения, дошкольный возраст – это уникальный период для развития личности. Говоря об обновлении дошкольного образования, хочется подчеркнуть, что федеральные государственные образовательные стандарты привлекут в работу дошкольных учреждений много нового. Главными критериями названы социализация и индивидуальное развитие ребёнка, а не подготовка его к школе, как это было до сих пор. Мы рассчитываем, что новый стандарт решит эту проблему, сделав переход из детского сада в школу более плавным.
Серьёзной проблемой сегодня является разрушение культуры детской жизни, детской игры, потеря самобытности детства и детской субкультуры. Жизнь современного ребёнка чрезмерно заорганизована взрослыми. Современная образовательная ситуация в России характеризуется противопоставлением высоких требований к профессиональной деятельности дошкольных педагогов и ограниченности ресурсов – кадровых, финансовых, научнометодических – проблемой дефицита мест в детских садах, непривлекательностью сферы дошкольного образования.
Уже сегодня на всех уровнях управления дошкольным образованием определены системные преобразования. Оптимальным вариантом организации взаимодействия субъектов педагогического процесса считаем модульное построение взаимодействия педагогов и других специалистов, которое основывается на том, что каждый сотрудник детского сада, решая свои специфические задачи, интегрируется с деятельностью коллег. Таким образом возникает система служб сопровождения каждого ребёнка, обеспечивающая полноту и всесторонность развития детей с учётом их индивидуальных возможностей, оперативный контроль и своевременную коррекцию нарушения здоровья и развития. Модульный подход значительно повышает продуктивность работы всех субъектов образовательного процесса и делает её системной, комплексной, планомерной и контролируемой. Взаимодействие модулей под руководством управленческого блока позволяет оперативно решать педагогические задачи, своевременно корректировать работу всех сотрудников. Главный элемент любой структуры системы – это люди. Именно поэтому в детском саду должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми, кто любит и готов учиться общению, кто стремится постоянно расти, осваивать всё лучшее, новое и привносить это в детский сад. Но чтобы обеспечить детский сад такими сотрудниками, им должны платить достойную зарплату. Это необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на воспитательском поприще
Для повышения престижа профессии воспитателя в обществе, для реализации современных тенденций развития системы дошкольного образования необходимо пересмотреть взгляд на подготовку будущих педагогов и повышение их квалификации. С этой целью следует эффективно развивать функционирующую многоуровневую систему педагогического образования, внедрять систему мер для закрепления молодых специалистов, совершенствовать профессиональную подготовку и переподготовку управленческих и педагогических кадров в области инновационного менеджмента и маркетинга, повышать роль специалистов в образовательном процессе детского сада и не допустить сокращения уже существующих ставок. Также необходимо введение эффективного контракта, который предусматривает обеспечение обновления кадрового состава и привлечение молодых талантливых педагогов в дошкольное образование.
Для успешного введения в практику инноваций и эффективной реализации поставленных задач в новых условиях от педагога требуется высокий уровень профессиональной педагогической компетентности. В основе любой компетенции лежит знание нормативных основ. Но, к сожалению, до сих пор отсутствует реестр утверждённых федеральных программ. Однако это не останавливает дошкольные учреждения перед созданием своих программ. И на первый взгляд видно, что основная образовательная программа – это серьёзная работа каждого коллектива, которая объединяет нормативные, аналитические, методические аспекты деятельности учреждения. Отсюда вытекают следующие проблемы: отсутствие независимой экспертизы основной образовательной программы учреждения, заключение договора на экспертизу с высшими образовательными учреждениями потребует средств, а детских садов значительно больше, чем вузов, готовых взяться за подобную работу.
Переход образовательных учреждений на стандарты мы рассматриваем как системный инновационный процесс, который предполагает проектирование новой системы деятельности. Большое значение приобретает информатизация образовательного процесса. Считаем, что сегодня образовательные проекты, как и рабочее место воспитателя в детском саду, должны быть подкреплены наличием компьютерной техники и мультимедийными возможностями. Все исследователи данного вопроса говорят, что в современном мире с каждым годом возрастает значимость использования новейших информационных технологий в решении образовательных задач. Особо подчеркиваются возможности, которые дают новые технологии в развитии не только интеллектуальных, но и художественно - творческих способностей детей. Современные компьютерные технологии позволяют ребёнку выразить себя шире, раскрыть свои возможности в рамках образовательных программ.
Особо нас волнует вопрос возможности выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы. Решающим условием воспитания творческой и социально активной личности является возможность действовать самостоятельно, по собственному плану, исходя из своих представлений, мотивов и опыта в целях их накопления и развития. Для этого должна быть такая система условий, которая предоставляет разнообразные возможности для получения информации, обеспечивает местами, материалом, оборудованием, инвентарём для практического применения полученных знаний, даёт в случае востребованности пример образец практической деятельности, знакомит с деятельной технологией в той или иной сфере.
Безусловно, нельзя не сказать о развитии инклюзивного образования. Инклюзивное образование вошло в закон впервые, ранее нормативного поля у этого понятия просто не было. Помимо инклюзивного образования есть ещё специальное образование, и одно другого не исключает. Инклюзивное образование и специальное образование должны развиваться рука об руку и идти вместе.
Взаимодействие с родителями – одно из важнейших направлений работы в детском саду. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую им не хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Как изменить такое положение, как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребёнка в семье и детском саду? Нужно определить критерий, который можно назвать включённостью родителей в образовательный процесс. Сначала это будут количественные показатели присутствия родителей на родительских собраниях и так далее. Позднее количественные показатели перейдут в качественные, использование разных форм работы приведёт к определённым результатам. Родители из зрителей и наблюдателей становятся активными участниками образовательного процесса и соратниками педагога. Также важно создание для родителей интернет страницы детского сада и предоставление возможности общаться с ребёнком и воспитателями в режиме онлайн. Кроме того, необходимо включение детей и родителей в активное взаимодействие с окружающей социальной средой.
Далее хотелось бы сказать также об обновлении системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации. Стандарт закладывает довольно серьёзную психологическую базу, нужна психологизация образования педагога. И в этом смысле необходимо обновление стандарта высшего профессионального образования, стандарта среднего образования, но на это понадобится время.
Неравномерное развитие отдельных форм – тоже довольно серьёзная проблема. А заключается она в следующем. Есть формы, которые развиваются, например группы кратковременного пребывания, а есть формы, которые развиваются очень трудно: частные детские сады, семейные группы. И вот эта неравномерность опять же приводит к тому, что необходимо стимулировать развитие частного сектора, чтобы у нас, родителей, всегда был выбор, куда отдать ребёнка: муниципальный детский сад, семейная группа, частный детский сад.
В современных условиях важным фактором конкурентоспособности организации является повышение качества управленческих решений, которое, в свою очередь, во многом определяется уровнем организации документационного обеспечения управления (ДОУ). В этой связи актуализируется проблема разработки и внедрения проектов автоматизации документооборота и системы ДОУ в целом.
Целью анализа состояния системы ДОУ в организации является [1]:
классификация и оптимизация состава применяемых в деятельности организации форм документов,
упорядочение в целом ДОУ организацией,
повышение эффективности использования информационных технологий (ИТ).
Для получения количественных характеристик состояния ДОУ предлагается разработанная анкета [1]. Её заполнение можно осуществить методом опроса и интервьюирования специалистов организации, занятых решением вопросов ДОУ.
Анализ состояния ДОУ в организациях
Название организации (предприятия)
Где (кем) осуществляется документационное обеспечение управления (ДОУ)? ( отметьте )
а) структурное подразделение
б) секретарь-помощник руководителя
г) другой вариант
Состав службы ДОУ (или людей, непосредственно работающих с документами):
1) структура службы ДОУ :
а) количество человек всего,
б) названия должностей,
в) распределение обязанностей,
г) наличие положения о службе ДОУ
д) наличие должностных инструкций,
2) уровень подготовки специалистов :
а) с высшим образованием (сколько человек)
б) со специальным высшим образованием
в) со средним образованием
г) владеющих компьютером
Какая нормативно-методическая база используется в работе? (есть, нет, название)
б) инструкция по делопроизводству (указать дату утверждения),
в) альбом унифицированных форм документов,
г) табель форм документов,
д) номенклатура дел,
е) положение об архиве,
ж) положение об экспертной комиссии
Как изготавливаются бланки организации?
а) типографским способом
б) на компьютере
в) с помощью резинового штемпеля
Как организована регистрация документов?
а) централизованно
в) по смешанному типу
е) с помощью автоматизированной системы
Есть ли утверждённый перечень нерегистрируемых документов?
Число документов, обрабатываемых службой ДОУ в год
Число документов, создаваемых непосредственно службой ДОУ
Как организован сроковый контроль?
б) автоматизированным способом
Какие применяются сроки контроля?
б) типовые (какие и для каких документов),
в) есть утверждённый перечень сроков исполнения документов
Какие системы документации обеспечивают деятельность организации?
г) прочие (какие именно)
Оснащение службы ДОУ или людей, работающих с документами ( указать количество, если есть ):
д) копировальные аппараты
ж) локальная сеть
з) электронная почта
и) выход в сеть INTERNET
Какие программные средства используются в работе службы ДОУ?
Есть ли элементы электронного документооборота? Какие?
Результаты обработки данных обследования организации по этой анкете необходимо представить графически, например, как на рисунках 1-3.
Анализ состояния ДОУ должен проводиться в несколько этапов.
Построение структурной схемы предприятия. Цель :
определить место службы ДОУ, ее подчинённость, состав должностных лиц в службе ДОУ;
Рисунок 1. - Диаграмма соотношения способов доставки документов
Рисунок 2 - Диаграмма состава авторов поступающей корреспонденции
Рисунок 3 - Диаграмма видов поступающих документов
прописать индексы структурных подразделений;
выявить особенности подготовки и принятия решений в системе управления организацией.
Построение схемы информационных потоков в организации (в привязке к организационной структуре). Цель :
определить состав исходной и выходной информации, получаемой в виде документов, при решении задач управления. При этом всю информацию желательно представить в виде схемы, с использованием современных инструментальных средств, как, например, BPWin (рисунок 4);
Рисунок 4 – Схема, отражающая порядок оформления документов отдела продаж при работе с поставщиками
получить данные о важности обрабатываемой и циркулирующей документированной информации, используемой в управлении;
приблизительно оценить объём документооборота (проверить, проводится ли в организации такая оценка систематически), подсчитать, сколько и каких видов документов оформляется, какие способы доставки и отправки используются.
Описание порядка документирования управленческой деятельности в организации. Цель :
определить правила классификации организационно-распорядительных документов организации;
выявить, на кого возложена ответственность за подготовку, согласование, подписание и утверждение каждого документа.
При этом опять же наглядно и удобно для анализа графическое представление результатов обследования (рисунок 5).
Рисунок 5 – Графическое представление результатов обследования
Анализ порядка документирования на соответствие современным нормативным требованиям и методическим рекомендациям . Цель — провести документный аудит [2] и выявить степень отклонения от ГОСТа, ведомственных инструкций по делопроизводству или от Правил делопроизводства в органах власти (если обследование идёт в органе власти); определить, имеются ли как самостоятельные документы утверждённые инструкции по подготовке отдельных видов документов, показан ли в них порядок подготовки документа или изложены только требования к оформлению.
Описание и анализ процедуры регистрации документов в организации. Цель :
определить, какая система регистрации используется в организации, какие приняты регистрационные формы, как формируются регистрационные номера;
если система регистрации журнальная, то выяснить:
сколько существует различных журналов регистрации входящих документов;
какие документы регистрируются в каждом журнале;
какие графы введены в каждом журнале?
если используются регистрационно-контрольные карточки, то какие поля они имеют?
если существует автоматизированная система регистрации входящих документов, то какие данные заносятся в систему?
существует ли как самостоятельный документ инструкция по регистрации входящих документов?
имеется ли утверждённый перечень регистрируемых и нерегистрируемых документов?
все ли внутренние документы регистрируются?
каков порядок регистрации внутренних документов? Место регистрации каждого вида и разновидности документа. Порядок присвоения регистрационного номера.
Описание и анализ процедуры контроля за исполнением документов в организации. Цель :
определить, как подходят к контролю в организации (формальная фиксация факта исполнения / срыва или выявление реальных причин);
описать, как строится контрольная картотека (если она имеется);
для каких входящих документов производится контроль исполнения;
кто контролирует сроки исполнения документов? Каким образом? Как это отражается в регистрационной карточке или в журнале?
оформляется ли по результатам контроля исполнения каждого документа какой-либо отчётный документ;
проводится ли контроль исполнения внутренних документов? Для каких документов и каким образом?
имеется ли Журнал контроля исполнения;
выявить, для чего и как используются компьютерные технологии.
7. Анализ организации документооборота, т. е. анализ правил, в соответствии с которыми происходит движение документов в организации. Цель:
выявить документопотоки по двум признакам: а) по направлению (горизонтальные, вертикальные, нисходящие, восходящие), б) по отношению к анализируемому объекту (входящие, исходящие, внутренние). Необходимо построить оперограммы движения входящих и исходящих документов (по видам), пример показан на рисунке 6;
описать наиболее стабильные маршруты движения входящих и исходящих документов;
посмотреть, есть ли графики документооборота в подразделениях и табель унифицированных форм документов.
Начальник ОДО (исполнитель)
Передача нерегистрируемых документов
Исполнение и контроль
Подшивка в дело
Рисунок 6 - Оперограмма движения входящих документов
8. Описание и анализ процедуры формирования дел в организации . Целью является проверка следующих моментов:
как формулируются заголовки дел;
сразу ли исполненные документы подшиваются в дела;
нет ли в одном деле документов разных видов и разных сроков хранения;
не подшиваются ли в дела незаверенные копии, дубликаты, проекты документов;
как подшиваются документы с разными сроками хранения;
соблюдается ли хронологический порядок при формировании документов дел;
нумеруются ли листы дела;
составляются ли описи дел;
проводится ли экспертиза ценности документов;
как организовано уничтожение документов.
9. Анализ перечня локальных нормативных актов организации, регламентирующих порядок документирования. Цель: проверка наличия и доработка:
Положения о службе ДОУ,
Должностных инструкций сотрудников службы ДОУ,
Инструкции по делопроизводству,
Табеля и Альбома унифицированных форм документов,
Положения об экспертной комиссии организации,
Положения об архиве.
При выполнении 9-го этапа необходимо занести сведения в таблицы 1 и 2.
Таблица 1- Сведения о Положениях о структурных подразделениях
Наименование структурного подразделения
Наличие Положения о подраз-делении
Степень соответствия требованиям к содержанию
Степень соответствия требованиям к оформлению
На какие нормативные документы ссылается положение
Таблица 2- Сведения о Должностных инструкциях в подразделении
Наличие Должностной инструкции
Степень соответствия требованиям к содержанию
Степень соответствия требованиям к оформлению
На какие нормативные документы ссылается Должностная инструкция
Примерный вопросник для анализа Инструкции по делопроизводству включает следующие вопросы:
Дата утверждения Инструкции по делопроизводству;
Степень соответствия требованиям к содержанию;
Степень соответствия требованиям к оформлению;
Соответствует ли описание правил оформления документов действующим нормативным актам;
Достаточно ли подробно рассмотрен порядок регистрации документов в Инструкции по делопроизводству;
Как описан порядок передачи входящего документа исполнителю;
Определены ли места хранения документов по видам;
Выполняются ли требования Инструкции сотрудниками организации;
Каков порядок использования Инструкции по делопроизводству? Доступна ли она отдельным сотрудникам?
Собирая основные сведения о документах, сопровождающих работу организации, важно не потерять ни один документ и ни одну характеристику этого документа. С этой целью разработаны таблицы [3] и рекомендации по их заполнению.
Последовательное выполнение перечисленных этапов обследования и анализа ДОУ в любой организации позволит привести все процедуры работы с документами в соответствие с современной нормативной базой. Это, в свою очередь, облегчит процесс принятия решений руководителями и подготовит, как уже отмечалось, условия для внедрения компьютерных технологий в сферу ДОУ.
Если в организации отсутствует Инструкция по делопроизводству, то обязательно главным итогом после завершения исследования должна быть её разработка [4].
При наличии инструкции необходимо также разработать Табель и Альбом унифицированных форм документов, применяемых в организации.
При отсутствии Номенклатуры дел её обязательно нужно разработать, а при наличии после анализа состояния ДОУ уточнить и привести в соответствие с установленным порядком документирования и хранения документов.
При смещении акцента анализа на оценку документирования какой-либо деятельности важно не потерять ни один документ из логической цепочки, определяющей решение конкретной задачи.
Анализ документационных процессов в специфических направлениях деятельности должен строиться на соответствующей нормативной базе. Отраслевые нормативные акты определят и порядок документирования, и правила оформления документов.
Процесс создания документов, существующий в организации порядок их согласования также желательно пояснять схемой, например, как на рисунке 7 [5].
Рисунок 7 - Схема процесса создания и подписания договора поставки
Для быстрой обработки результатов анализа состояния ДОУ предлагается использовать СУБД Access . Поэтому все таблицы переведены в удобные для ввода данных экранные формы.
Экранные формы разработаны, как уже отмечалось, в среде СУБД Access . Этот выбор обоснован тем, что БД Access входит в состав популярного пакета Microsoft Office , она удобна и проста в работе. Работая в Access , можно открывать и редактировать файлы с помощью кнопок, команд и клавиш, а также использовать буфер обмена Office для копирования данных из таких программ, как Microsoft Word или Microsoft Excel . Это позволяет легко получить требуемые отчёты и диаграммы для анализа. БД Access поддерживает различные форматы данных. Можно связать таблицы таким образом, чтобы одновременно получать доступ к данным из различных баз, работая с формами, отчётами и страницами доступа к данным в Access .
Разработанная и описанная выше анкета, таблицы и экранные формы для ввода данных о состоянии ДОУ в организации рассчитаны на неквалифицированного пользователя в области ИТ, не имеющего специальных навыков в работе с персональным компьютером.
Итоги анализа и предложения в виде проектов локальных актов по ДОУ и проектов приказов об их внедрении представляются руководителю организации для принятия решений (рисунок 8) [7].
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО РАЙОНА ГОРОДА ПЕНЗЫ
О введении в действие Альбома унифицированных
Для обеспечения единого порядка оформления управленческой документации в аппарате администрации
1. Утвердить прилагаемый Альбом унифицированных форм документов и ввести в действие в аппарате администрации с 01.02.2008.
2. Начальнику общего отдела В.А.Макарову размножить и раздать по подразделениям новый Альбом унифицированных форм документов до 20.01.2008.
3. Начальнику общего отдела В.А.Макарову провести обучающие семинары по внедрению Альбома со специалистами, ответственными за делопроизводство в отделах и подразделениях администрации, до 01.02.2008.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя Главы администрации района П.В.Тактаева
Максимум возможностей для электронного документооборота вашей компании. Бесплатная оценка внедрения!
Бесплатно от экспертов 1С:ДО. Рекомендуем ПО, сориентируем по цене и срокам внедрения
Есть несколько типов инструментов для автоматизации ДОУ предприятия с определенным назначением, со своими плюсами и минусами. Основной тенденцией развития систем автоматизации делопроизводства и документооборота является интеграция всех их между собой
История механизации и автоматизации ДОУ
Успех предприятия зависит от множества параметров:
- области деятельности предприятия;
- используемой бизнес-модели;
- как организованы процессы работы и взаимодействия сотрудников;
- как решаются финансовые аспекты работы организации;
- каким образом происходит управление людскими ресурсами в организации.
Важное значение имеет делопроизводство и документооборот. Ни одна организация не может осуществлять свою деятельность без документационного подкрепления.
В процессе деятельности предприятия возникает значительный объем самых разных документов. Их множество определяется:
- сферой деятельности,
- функциями организации,
- принятыми правилами решения вопросов,
- характером отношений с контрагентами.
Сейчас в этой достаточно консервативной области происходит технологический прорыв. На смену бумажному делопроизводству во всем мире приходит электронный документооборот.
Безусловно, это связано с тем, что электронные технологии позволяют снизить затраты на управление предприятием, зафиксировать технологию работы людей с документами и контролировать ее соблюдение. Также это позволяет одновременно большому количеству пользователей системы работать с актуальными версиями документов на удаленных территориях, что в условиях современного мира теперь еще и необходимость.
Базовые понятия ДОУ
Делопроизводство – деятельность по обеспечению документирования деятельности и организацию работы с документами. Делопроизводство включает в себя две области: документоведение и документооборот.
Документооборот – движение документов в организации с момента их создания или получения до завершения исполнения или отправления.
Нормативно-методическое регулирование ДОУ
Нормативно-методическое регулирование ДОУ позволяет:
- правильно создавать и оформлять документы, придавая им юридическую силу;
- организовать движение документов между сотрудниками организации;
- обеспечить сохранность документов и использование их в текущей деятельности.
Служба ДОУ в своей работе должна использовать следующие нормативные документы:
Инструменты автоматизации ДОУ
Существует несколько типов инструментов для автоматизации ДОУ и архивного дела предприятия. Все эти инструменты имеют свои назначения, свои плюсы и минусы. Основной тенденцией развития систем автоматизации делопроизводства и документооборота является интеграция всех перечисленных систем между собой.
Workflow – это подход в управлении, при котором потоки задания (работ) организованы в последовательность шагов (процедуры) по заданными регламентам и правилами. Потоки ориентированы на коллективное выполнение.
Системы делопроизводства – правила создания/производства документов и коллективная работа с ними.
Архив – это системы хранения документов, а также быстрого поиска их в архиве.
Системы электронной почты – использование e-mail технологий для работы с документами.
Управление Совещаниями и Протоколами совещаний – уникальная управленческая деятельность по организации работы сотрудников на предприятии.
Календарное планирование выполнения задач – системы управления временем сотрудников на предприятии, а также координация их времени между собой.
Электронный документооборот (ЭДО) – обмен документами в электронном виде, подписанных цифровой подписью).
Межведомственный электронный документооборот (МЭДО) – взаимодействие между организациями с помощью документов в электронном виде в заданном формате.
Разработка оригинальной системы автоматизации системы ДОУ
Создание системы электронного документооборота (СЭД) для организации – это непростая задача, в которой приходится всегда учитывать много параметров, важных и влияющих на выбор, а также на сложность будущей СЭД.
Этот проект затрагивает не только ИТ инфраструктуру предприятия. Он меняет технологию работы, он меняет культуру организации. Поэтому важно эти организационные моменты держать на контроле, уделить этому максимальное внимание.
На российском рынке систем имеется достаточное количество разных решений, каждое из них имеет достойную историю, и свой сегмент рынка, потребности, которого эти решения закрывают.
Постановка процессов документооборота
Срез каждого рабочего процесса компании. Рекомендации по оптимизации ресурсов и снижению рисков
21 век - это век информационного общества. широкое использование информационных технологий в самых различных сферах деятельности человека диктует необходимость наискорейшего ознакомления с ними, начиная с ранних этапов обучения и познания. Испльзование ИКТ в ДОУ - первая ступень данного направления.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt_deyatelnosti.doc | 181 КБ |
Предварительный просмотр:
Номинация: «Инновационная деятельность, направленная на развитие
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад 142
Информационная справка об учреждении
Историю развития детского сада до Центра развития ребенка можно представить по следующим этапам: В феврале 1986 год детский сад №142 открыл свои двери для детей и родителей микрорайона Южный.
На данный момент в дошкольном учреждении действует 12 возрастных групп:
- I младшая группа ( 2-3 года) – 2
- II младшая группа ( 3-4 года)- 3
- Средняя группа (4-5 лет) – 2
- Старшая группа (5-6 лет) -2
- Подготовительная к школе группа (6-7 лет) -2
- Разновозрастная группа, реализующая программу М.Монтессори -1
Детский сад посещают 270 ребят от 2 до 7 лет.
Кроме того, непосредственно – образовательная деятельность сочетается с организованной системой кружковой и секционной работой с учетом индивидуальных интересов и склонностей детей:
- Индивидуальное обучение игре на музыкальных инструментах
- Изостудия
- Компьютерная грамота
- ЛФК
- Логопункт
- Баскетбол
- Оздоровительно – корригирующий синтез тренинг для старших дошкольников
- Хореография
- Английский язык
- Обучение грамоте
- Развитие логического мышления
XXI век – это век информационного общества. Научно- технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса, в том числе и в дошкольном образовании. Появляются новые технологии и средства информатизации.
Во всех сферах человеческой деятельности компьютер выступает не только как мощное технологическое средство, но и как средство самореализации человека, как инструмент творчества, стимулирующий человека лучше познать себя, полнее открыть свои способности, проявить свою индивидуальность.
Широкое использование информационных технологий в самых различных сферах деятельности человека диктует необходимость наискорейшего ознакомления с ними, начиная с ранних этапов обучения и познания.
Я уверена, что Вы согласитесь со мной в том, что сегодняшний дошкольник, посещающий ДОУ, во многом совершенно отличается от своих сверстников, которые были нашими воспитанниками 10-15 лет назад.
Актуальность заявленного проекта заключается в максимальной приближенности ДОУ к современным информационно – коммуникативным, мультимедийным технологиям, интерактивному взаимодействию со средой, что возможно при создании определенных условий и переходе на новый тип мышления руководителя, сотрудников и родительской общественности и в конечном результате приведет к формированию универсальных компетентностей, в том числе и у воспитанников, что обеспечит преемственность дошкольного и начального образования и успешное освоение ребенком инновационных программ школьного обучения, которое невозможно представить без использования интерактивных технологий.
Одни из ведущих принципов, заложенных в проекте, является гуманизация и индивидуализация образования, направленные на разработку содержания, форм, методов и средств образования, которые призваны стимулировать развитие творчества детей, а также их самообразование, самовоспитание и саморазвитие.
Кроме того, реализация данного проекта позволит оптимизировать управленческий труд, методическое сопровождение образовательного процесса, финансово- хозяйственную деятельность, создаст новую форму сотрудничества. В конечном счете реализация проекта позволит поднять престиж ДОУ и даст положительный эффект как экономический так и социальный перед дошкольным педагогическим сообществом.
Целью проекта является создание локальной высокотехнологичной образовательной среды, включающей открытое информационное пространство и средства коммуникации, для всех участников образовательного процесса, всех уровней педагогического и административного взаимодействия способствующей:
- повышению качества дошкольного образования;
- повышению доступности и гибкости образования;
- повышению эффективности управления;
- формированию информационной культуры
Данная цель реализуется через решение следующих задач :
- создание единой информационной среды (ЕИС);
- освоение педагогами информационных образовательных технологий, способствующих повышению их профессиональной компетентности;
- эффективное управление ресурсами, контингентом, образовательным процессом через использование информационных технологий в административной, финансово- хозяйственной и методической деятельности;
- создание электронных баз данных, архивов, электронного адреса и сайта образовательного учреждения.
- Обеспечение информационно-методического сопровождения деятельности педагогического коллектива в условиях обновления содержания дошкольного образования в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
Наиболее значимой и концептуальной, из которых является задача:
- эффективное управление ресурсами, контингентом, образовательным процессом через использование информационных технологий в административной, финансово- хозяйственной и методической деятельности;
Безусловно, создавая проект, мы предвидели определенные риски, наиболее значимыми из которых являются: отсутствие финансовых средств и трудности преодоления старых стереотипов профессиональной деятельности педагогов.
При этом вся образовательная деятельность в нашем учреждении выстраивается с учетом федеральных требований изложенных в информационном письме Минобразования РФ от 25 мая 2001г. N 53/23-16 "Об информатизации дошкольного образования в России"…
« Использование новых информационных технологий (далее НИТ) в детском саду предусматривает не обучение детей школьным основам информатики и вычислительной техники, а преобразование предметно-развивающей среды ребенка, создание новых, научно обоснованных средств для его развития.
Сегодня в проекте и работе нашего учреждения мы выделяем два основных направления, которые составляют основное содержание процесса информатизации образования:
1. Внедрение ИКТ в образовательный процесс;
2. Активное использование современных информационных технологий в административной работе и управлении образовательным учреждением
Современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении - это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.
Использование компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяет расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.
Основные концептуальные подходы и структура проекта - это
создание и эффективная реализация информационной развивающей среды, включающей все направления образовательной и управляющей структуры ДОУ:
Читайте также: