Актуальность программы дополнительного образования по английскому языку в доу

Обновлено: 05.07.2024

Актуальность. В современных условиях возросла значимость изучения иностранного языка. Сейчас изучение иностранного языка в школе начинается уже со второго класса. Столь раннее начало обучения пугает родителей и даже учителей. Новые учебники предъявляют высокие требования к 7-8летним малышам.

Данная учебная программа ориентирована на личность ребенка: расширяет лингвистический кругозор детей. Ребенок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. Всё, что он учил – надолго запоминается. Легче всего это происходит в игре. Если для достижения успеха в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается почти без усилий. Новизна программы заключается в том, что в ее основе лежит игровая технология. Игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка в любом возрасте, но в младшем дошкольном возрасте она особенно продуктивна. Поэтому в программе кружка широко использованы игры для обучения иностранному языку. Занятия строятся так, чтобы атмосфера игры царила с первой до последней минуты.

Программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.

Возраст : 5 – 7 лет.

Длительность занятий : 30 минут.

Цель курса: создание условий для успешного развития у ребенка лингвистических способностей и первого опыта элементарных навыков говорения.

- приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

- научить элементарной диалогической и монологической речи;

- выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

Развивающие:

- создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

- развивать мышление, память, воображение, волю;

- формировать мотивацию к познанию и творчеству;

- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

- развивать фонематический слух;

Воспитательные:

- воспитывать у детей устойчивого интереса к изучению нового языка;

- воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

- воспитывать чувство толерантности.

Задачи (1 год обучения):

формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления.

воспитание интереса и уважения к культуре других народов.

Задачи (2 год обучения):

расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

развитие языковой догадки, мышления, творчества;

воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, поговорок и т.п.

Принципы обучения:

Данная программа обучения представляет собой игровую форму занятий. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Направлена программа на быстрое и качественное овладение разговорным английским языком (усвоение алфавита, правильно называть цвета, считать до 10, рассказывать о себе и своей семье и так далее).

Весь курс предполагает образовательный, воспитывающий и развивающий характер обучения и строится на таких принципах:

дифференцированного и интегрированного обучения;

учета родного языка;

Виды занятий

Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Методы и приемы:

К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль , включающий коррекцию и оценку. Через показ и объяснение осуществляется ознакомление ребенка с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создается готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые языковые и речевые навыки. При использовании метода тренировки особое место отводится контролю, так как происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль во время наблюдения за работой детей .

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные, спокойные, творческие игры)

4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).

Содержание курса

Каждое занятие курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на английском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется видео и аудиозаписи со стихами и песнями на английском языке.

Первый год обучения .

На уроках знакомства с новой лексикой используются стихи и песенки с готовыми речевыми образцами или словами. В первом полугодии стихотворения, используемые на уроках, состоят из русских слов и лишь включают в себя одно или несколько слов на английском языке. Каждое пятое занятия предназначено для игрового закрепления знаний детей.

Второй год обучения .

На втором году обучения ребята в течение первого месяца повторяют изученное в прошлом году. А затем изучают новые более сложные темы с большим количеством новых слов и выражений. Знакомясь с буквами, ребята знакомятся и с их звуковым содержанием, на таком занятии дети рисуют букву в альбоме и заучивают стих с ней. Занятия для закрепления на этом году встречаются реже, так как темы требуют более глубокой проработки.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Моя любимая еда

Второй год обучения

Буквы и их песенки

Времена года. Погода

Рождество и новый год

Мир моих увлечений

Тематическое содержание курса.

Первый год обучения

Предметное содержание речи.

Предметное содержание речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям дошкольников и включает следующее:

Тема 1: Приветствие. Знакомство.

Тема 2: Мои игрушки.

Путешествие в страну игрушек.

Знакомство с новой лексикой с помощью игрушек. Учитель называет игрушки, дети повторяют, затем учитель предлагает выбрать каждому ребёнку среди игрушек, разложенных на полу ту, которую он назовёт.

Тема 3: Радуга-дуга.

Тема 4: Учусь считать.

Второй год обучения

Тема 2: Буквы и их песенки

Рабочая программа дополнительного образования

Мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе и протокол обследования по определению уровня усвоения программы …………………………………………………………………..6

Учебно-тематический план (1 год обучения) …………………………..…8

Перспективное планирование занятий (1 год обучения)………………. 9

Методическое обеспечение программы

5.1 Конспекты занятий (1 год обучения)………………………………… 12

5.2 Конспекты итоговых занятий …………………………………………19

Список используемой литературы ………………………………………………..21

Пояснительная записка

Иностранный язык сегодня становиться в большой мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи развитием экономических связей, с интернационализацией народной дипломатии. Изучение иностранного языка и иностранная грамотность наших граждан способствуют формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяют разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.

Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).

Актуальность

В связи с возрастающей учебной нагрузкой в детском саду, с одной стороны, и заинтересованностью родителей в изучении их детьми английского языка с другой, а также исходя из заботы о здоровье ребенка, появилась необходимость в создании программы обучения английскому языку в раннем возрасте, которая позволит развить и сохранить интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, в связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Цель программы: воспитание и развитие детей средствами иностранного языка в процессе практического овладения им как инструментом общения, формировать умения и навыки общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности. В рамках работы по английскому языку выделены следующие задачи:

формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;

научить элементарной диалогической и монологической речи;

развивать фонематический слух;

создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса, воображения;

способствовать повышению мотивации к учению;

формировать мотивацию к познанию и творчеству;

ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

воспитывать чувство толерантности.

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:

наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами, DVD записями, компьютером, магнитофонам, наглядными пособиями, дидактическими играми, игрушками, раздаточными материалами (альбомы, цветные карандаши и др.);

разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности возраста ребенка, его возможностей;

выбор методов, форм, средств работы.

В программу был включен компонент ДОУ с целью сотрудничества с родителями воспитанников, так как активная поддержка с их стороны процесса обучения английскому языку является залогом успеха.

В работе с дошкольниками учитываются следующие принципы обучения английскому языку:

Дидактики (от простого к сложному);

Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;

Осознанного владения иностранным языком;

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне, как средством общения.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа составлена для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Программа по английскому языку основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На занятиях используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные.

Предметно – развивающая среда:

- зона настольных игр по английскому языку;

- зона компьютерных игр по английскому языку.

Программа составлена с учетом межпредметных связей по разделам: ознакомление с окружающим, музыкальное воспитание.

Ожидаемые результаты

Первый год обучения (старшая группа)

К концу года должны знать:

О своем теле, его частях

О частях дома и окружающих предметах

Знать наизусть рифмовки, считалки, песни, стихи

К концу года дети должны уметь:

Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.

Понимать реплики других детей.

Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.

Поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы.

Представлять себя, своих членов семьи.

Рассказывать о своих игрушках (животных).

Уметь считать от 1 до 10.

Знать основные цвета.

Знать названия фруктов и овощей.

Знать времена года.

Уметь отвечать на вопросы.

Воспитанники приобретают следующие социокультурные знания:
- названия страны, язык которой изучают;
- знание имен некоторых литературных героев детских произведений;
- знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок;
- умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения.

Способы проверки умений и навыков детей

Диагностическое обследование умений и навыков детей старшей и подготовительной группы по английскому языку проводится два раза в год (октябрь и май) в форме итоговых занятий и индивидуальной беседы.

Методика проведения диагностического обследования и протоколы обследования предоставлены в приложении 1

Уровень овладения началами английского языка

Дети имеют высокий уровень понимания английского языка, способность отвечать на поставленные вопросы правильно, знают наизусть рифмовки, стихотворения, песни. Умеют рассказывать о своей семье, описывает предмет, рассказывает о животных. Без ошибок знает счет от 1 до 10.

Дети имеют представление об английском языке, способны рассказывать стихотворения, петь песни. Могут отвечать на поставленные вопросы. Знают названия членов семьи. Могут назвать животных. Умеют считать с подсказкой до 10.

Дети имеют размытое представление об английском языке. С трудом могут назвать и рассказать о членах семьи. Могут рассказать песни, стихи только с помощью воспитателя. Затрудняются в счете. Не знают названия животных. Не могут ответить на поставленные вопросы.

Для контроля знаний воспитуемых и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия: выставки творческих работ; проведение праздников; проведение открытых занятий для родителей.

Диагностическая карта определения уровня развития английского языка детей 5-7 лет на 201__- 201__ уч. г Руководитель:__________________________________________________________________

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное казенное учреждение

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Принята на заседании методического совета

Директор МБУ ДО ЦДТ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности

Возраст учащихся: 5-7 лет

Срок реализации: 2 года

Уржумова Тамара Семёновна,

педагог дополнительного образования

Междуреченский городской округ, 2020

Наименование программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский для

Составитель и ответственный за реализацию программы:

Уржумова Тамара Семёновна, педагог дополнительного образования

Образовательная направленность:

Цель программы:

развитие учащихся посредством изучения иностранного языка и повышение результативности его дальнейшего освоения.

Задачи программы:

обучающие:

- формировать у учащихся знания, умения, речевые и моторно-графические навыки, умение вести себя в типовых ситуациях;

воспитательные:

- формировать у учащихся культуру умственного труда;

- прививать учащимся чувство собственного достоинства;

- формировать у учащихся навыки самостоятельности;

развивающие:

- развивать у учащихся внимание, память, мышление, воображение;

- развивать специальные способности учащихся, необходимые для иноязычного общения (фонематический слух, имитационные способности, способность к догадке и различению).

Возраст учащихся:

Год разработки программы:

2013, изменения и дополнения 2014, 2015, 2016, 2017, 2019, 2020 год

Сроки реализации программы:

2 года (72 часа в год)

Нормативно-правовое обеспечение программы:

1. Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.)

4. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497);

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

13. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”;

17. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях РФ (23.05.2013 г.) Федеральные государственные образовательные стандарты;

22. Нормативно-правовые документы учреждения:

- Устав МБУ ДО ЦДТ;

- Учебный план МБУ ДО ЦДТ;

- Календарный учебный график;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Положение о режиме занятий учащихся,

- Положение о промежуточной аттестации учащихся, осуществлении текущего контроля их успеваемости и аттестации учащихся по завершению реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО ЦДТ;

- Положение об учебно-методическом комплексе к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе;

- Инструкции по технике безопасности.

Методическое обеспечение программы:

Учебно-методический комплекс English Adventure, картотека игр и упражнений, специальная литература, мультимедийные презентации, дидактический материал (плакаты, таблицы, иллюстрации, фотографии, рисунки, раздаточный материал по темам программы), аудио и

Рецензенты:

Внутренняя рецензия: Цыбизова Екатерина Викторовна, руководитель структурного подразделения МБУ ДО ЦДТ

1.1. Пояснительная записка

Программа разрабатывалась в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и науки РФ и включает результаты осмысления собственного педагогического опыта.

Направленность программы

Реализация программы ориентирована на формирование и развитие творческих способностей детей и удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании за рамками основного образования.

Реализация образовательной программы не нацелена на достижение результатов освоения образовательной программы дошкольного образования, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

Актуальность программы

В условиях глобализации современного общества достижения всеобщей базовой грамотности на родном языке уже недостаточно для эффективного участия в жизни мира в XXI веке. По мере совершенствования средств коммуникации и информационной технологии, при возрастающей личной мобильности граждан, развитии всемирной компьютерной сети всё более настоятельной становится потребность в том, чтобы каждый человек владел хотя бы одним из языков международного общения. Современному обществу требуются специалисты различных областей знаний, владеющие иностранным языком. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах и школах, но и во многих объединениях учреждений дополнительного образования.

Старший дошкольный возраст– идеальный возраст с точки зрения закладки как самой базовой информации о себе и об окружающем мире, так и техник ее восприятия и обработки. При этом иностранный язык в этом возрасте воспринимается более органично и естественно, как часть игры. Ребенок быстро усваивает новые слова и фразы, а это является основой успеваемости и легкости на уроках английского языка в будущем в школе.

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной программы является опора на диснеевские мультфильмы, герои которых помогают детям дошкольного возраста освоить основы английского языка.

Программа является педагогически целесообразной, т.к. многие психологи считают дошкольный возраст подходящим периодом для начала изучения иностранного языка. Обучение английскому языку в дошкольном возрасте способствует интеллектуальному росту детей, ускоряет их языковое развитие; формирует важные элементы социальной компетенции; облегчает раннюю интеграцию в поликультурном пространстве современного мира; закрепляет полезные умения взаимодействия с педагогом, родителями и сверстниками; тренирует универсальные познавательные действия и готовит к школьному образованию.

Программа имеет стартовый уровень сложности.

Данная программа может быть использована для обучения детей с ООП в рамках инклюзивного образования, т.к. даёт возможность осуществлять дифференцированный подход к учащимся. По программе возможно индивидуальное обучение в случае необходимости.

Адресат программы

Программа может быть адаптирована для учащихся с особыми образовательными потребностями, в том числе для детей – инвалидов, приём которых осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) и по решению психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). В этом случае численный состав объединения может быть сокращён.

Объём программы

Формы обучения и виды занятий по программе

Выбор форм и методов обучения зависит от дидактических целей, от характера содержания занятия, от уровня развития учащихся.

В программе используются следующие формы обучения: групповая работа, работа в парах, занятие-игра, занятие-путешествие, викторина, конкурс. Программа предусматривает участие в конкурсах по общему развитию и по английскому языку.

В программе предусмотрено использование технологий дистанционного обучения (электронных образовательных ресурсов) для проведения занятий, когда учащиеся не могут присутствовать на занятии в учебном кабинете (карантин, низкая температура). В таких случаях в блоге (на сайте) размещаются задания, которые дошкольники вместе с родителями могут выполнить задания по теме занятия.

Срок освоения программы

1 год обучения, т.к. возможно обучение по одному из модулей по выбору).

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу, продолжительностью 30 минут.

Допуск к занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по соответствующим инструктажам.

Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических правил, возрастных особенностей учащихся и порядка проведения занятий.

Организация обучения по программе осуществляется на базе МБУ ДО ЦДТ.

По окончании программы в полном объёме учащийся получает свидетельство о дополнительном образовании установленного образца.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы : развитие учащихся посредством изучения иностранного языка и повышение результативности его дальнейшего освоения.

обучающие:

· формировать у учащихся знания, умения, речевые и моторно-графические навыки, умение вести себя в типовых ситуациях;

воспитательные:

· воспитывать у учащихся понимание и уважение к другой культуре и её носителям людям;

· формировать у учащихся культуру умственного труда;

· прививать учащимся чувство собственного достоинства;

· формировать у учащихся навыки самостоятельности;

развивающие:

· развивать у учащихся внимание, память, мышление, воображение;

· развивать специальные способности учащихся, необходимые для иноязычного общения (фонематический слух, имитационные способности, способность к догадке и различению).

Эта программа расчитана для детей дошкольного возраста.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

02.11.2020г протокол № 1

Рабочая программа дополнительного образования

Учебно-тематический план (1 год обучения) …………………………..…6

Учебно-тематический план (2 год обучения) ……………………………7

Перспективное планирование занятий (1 год обучения)………………. 7

Перспективное планирование занятий (2 год обучения)………………. 11

Методическое обеспечение программы

7.1 Конспекты занятий (1 год обучения)………………………………… 17

7.2 Конспекты занятий (2 год обучения)…………………………….……23

7.3 Конспекты итоговых занятий …………………………………………30

Список используемой литературы ………………………………………………..34

Пояснительная записка

Актуальность

Проблемность

Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществами сенситивного периода усвоения иностранного языка в дошкольном возрасте. Экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка частично утрачивается гибкость речевого механизма. Однако практика показывает, что процесс обучения английскому языку дошкольников не принес еще должных результатов в силу разных причин, среди которых выделим следующие:

Нерешенность организационных вопросов (нет преемственности между детским садом и школой. Во многих школах обучение языку начинается только со 2 класса);

Отсутствие должного методического обеспечения (нет общепринятых теоретических положений, на которых должна основываться вся система обучения);

Предлагаемые методики не учитывают всех объективно существующих факторов и условий реального процесса обучения;

формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;

научить элементарной диалогической и монологической речи;

развивать фонематический слух;

создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

способствовать повышению мотивации к учению;

формировать мотивацию к познанию и творчеству;

ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

воспитывать чувство толерантности.

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:

разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности возраста ребенка, его возможностей;

выбор методов, форм, средств работы.

В работе с дошкольниками учитываются следующие принципы обучения английскому языку:

Дидактики (от простого к сложному);

Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;

Осознанного владения иностранным языком;

Программа составлена для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Предметно – развивающая среда:

- зона настольных игр по английскому языку;

- зона компьютерных игр по английскому языку.

Ожидаемые результаты

Первый год обучения (старшая группа)

К концу года должны знать:

О своем теле, его частях

О частях дома и окружающих предметах

Знать наизусть рифмовки, считалки, песни, стихи

К концу года дети должны уметь:

Понимать реплики других детей.

Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.

Поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы.

Представлять себя, своих членов семьи.

Рассказывать о своих игрушках (животных).

Уметь считать от 1 до 10.

Знать основные цвета.

Знать названия фруктов и овощей.

Знать времена года.

Уметь отвечать на вопросы.

Второй год обучения (подготовительная группа)

К концу года дети должны знать:

О своем теле, его частях

название овощей и фруктов

Знать наизусть стихи, песни.

К концу года дети должны уметь:

Понимать реплики других детей

Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.

Представлять себя, своих членов семьи

Рассказывать о своих игрушках (животных)

Уметь считать от 1 до 10

Знать основные цвета

Знать названия фруктов и овощей

Знать времена года

Уметь благодарить, представлять себя

Понимать инструкцию воспитателя по выполнению творческих заданий;

Воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух.

Способы проверки умений и навыков детей

Методика проведения диагностического обследования и протоколы обследования предоставлены в приложении 1

Уровень овладения началами английского языка

Читайте также: