Акт посещения семьи воспитанника доу образец заполненный воспитателем

Обновлено: 05.07.2024

Вложение	Размер
akt_obsledovaniya_usloviy_zhizni_vospitannikov.docx	27.51 КБ

Предварительный просмотр:

проверки условий жизни и воспитания несовершеннолетнего воспитанника МАДОУ № 304

________________________________________________________________________________ (Ф.И.О. несовершеннолетнего воспитанника)

Дата посещения семьи ________20____г.

Посещение семьи проведено комиссией в составе психолога ___________________________,

воспитателя_____________________________________________________________________
общественного инспектора по защите прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ____________________________________________________________

Сведения о родителях: мать (ФИО)_________________________________________________

отец (ФИО) _____________________________________________________________________

Проживающие по данному адресу на момент посещения:_______________________________

Проверка условий жизни воспитанника:

Внешний вид ребенка (соблюдение норм личной гигиены, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу подопечного и так далее) ______________________________

Обеспечение безопасности ребенка в соответствии с его возрастом (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, состояние электрического и газового оборудования, контроль за открытыми окнами, беседы с ребенком об опасностях) ________________________________________________________

Социальная адаптация (взаимоотношения ребенка со сверстниками, в коллективе, в семье, коммуникабельность; отношение подопечного к замечаниям и запретам, принятым в обществе правилам и нормам поведения, соблюдение режима дня) ________________________________________________

Выводы и заключения проверки : права и законные интересы ребенка соблюдаются/ не соблюд , имущественные права нарушаются/не нарушаются . Содержание, воспитание, образование соответствуют (да/нет) законодательству РФ. Наличие угрозы жизни и здоровью нет/есть __________

Выявленные нарушения и рекомендации по их устранению :____________________________

Подписи членов комиссии: ________________________________________________________

проверки условий жизни и воспитания несовершеннолетнего воспитанника

________________________________________________________________________________ (Ф.И.О. несовершеннолетнего воспитанника)

Дата посещения семьи ____________20__ г.

Посещение семьи проведено комиссией в составе психолога ___________________________,

Сведения о родителях: мать (ФИО)_________________________________________________

отец (ФИО) _____________________________________________________________________

Проживающие по данному адресу на момент посещения:_______________________________

Проверка условий жизни воспитанника:

Внешний вид ребенка (соблюдение норм личной гигиены, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу и так далее) ____________________________________________

Выявленные нарушения и рекомендации по их устранению :____________________________

Подписи членов комиссии: ________________________________________________________

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

проверки условий жизни несовершеннолетнего,

прав и законных интересов несовершеннолетнего, обеспечения сохранности его имущества, а также выполнения родителями требований к осуществлению своих прав

и исполнению своих обязанностей

____________________ ИВАНОВА ИВАННА ИВАНОВНА ________________

Дата посещения семьи 01.08.2019 г.

Посещение семьи проведено внештатным общественным инспектором по охране прав детства_МАДОУ №304 учителем-логопедом Чекусовой Натальей Михайловной и воспитателем группы №8 МАДОУ №304 Ляксуткиной Ириной Анатольевной, педагогом-психологом Ивановой Анной Владимировной.

Сведения о родителях: Мать Иванова Вера Ивановна, 17.01.1996 г.р., мать-одиночка

Место работы, специальность: _месяц не работает, со слов идет на собеседование по поводу работы в пиццерию.______________________________________________________________

Адрес места фактического проживания: г. Ростов-на-Дону, ул. Иванова д. 68 кв.68_____

Адрес постоянной регистрации несовершеннолетнего: ул. Иванова д. 68 кв.68_________

Проживающие по данному адресу на момент посещения: мама и ребенок ________________

Выводы и рекомендации, полученные в результате проведения предыдущей проверки, информация об их исполнении рекомендации предыдущего посещения по приведению жилья в порядок не выполнены.____________________________________________________

Проверка условий жизни воспитанника:

Состояние здоровья ( сведения о состоянии здоровья ребенка по результатам проведения ежегодной диспансеризации, в том числе сведения о физическом развитии, росте, весе ребенка, группе состояния здоровья ) Атопический дерматит в ремиссии. Рост –103 см, вес – 15.5кг, группа здоровья –2, для занятий физкультурой -1. Оценка физического развития – среднее.___________________

Внешний вид ребенка : одета соответственно возрасту, полу, сезону. Одежда, обувь в достаточном количестве.__________________________________________________________

Основной уход (удовлетворение базовых потребностей подопечного – в пище, жилье, гигиене, обеспечение одеждой, предоставление медицинской помощи) осуществляется: детское питании в холодильнике, кроватка детская и постельное белье в нормальном состоянии, уголок с игрушками есть.____

Обеспечение безопасности ребенка в соответствии с его возрастом (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, состояние электрического и газового оборудования) при осмотре квартиры обнаружена 2х комфорочная электроплита сомнительного состояния в зоне доступа ребенка.

Сведения о социальных связях несовершеннолетнего (отношения с родственниками, общение подопечного с друзьями, участие в праздниках и общественных мероприятиях, наличие интересов, организация повседневных занятий подопечного и так далее) Иванна участвует в мероприятиях группы детского сада. Родственники общаются между собой. Отец и бабушка (Иванова Светлана Ивановна, 1968 г.р.) ребенка помогают присматривать и ухаживать за Иванной.

Жилищно-бытовые условия (площадь и благоустройство помещения, его безопасность, количество человек, проживающих в жилом помещении, наличие у ребенка рабочего, спального места, места для игр; наличие личных вещей (игрушек, книг и других) в соответствии с возрастом подопечного ) Квартира______ гостиничного типа состоит из одной комнаты, _общая площадь 23 кв.м, жилая 12 кв. м., в запущенном состоянии и нуждается в ремонте. Семья из 2 человек, у ребенка есть отдельное спальное место, место для игр и занятий. Игрушки, книги в достаточном количестве._Имущества, кроме личных вещей нет.____________________________________

Выводы и заключения проверки : права и законные интересы ребенка соблюдаются/ не соблюд., имущественные права нарушаются /не нарушаются . Содержание, воспитание, образование соответствуют (да/ нет ) законодательству РФ. Наличие угрозы жизни и здоровью нет /есть __________

Выявленные нарушения и рекомендации по их устранению:

1. перечень выявленных нарушений и сроки их устранения (при необходимости): электроплита в зоне доступа ребенка, квартира в запущенном состоянии.________________

2. рекомендации родителям о принятии мер по улучшению условий жизни подопечного и исполнению возложенных на него обязанностей: с мамой проведена беседа о необходимости работать для содержания ребенка и себя (долг по квартплате более 20 000 рублей, долг за содержание ребенка в детском саду 2000 рублей); о необходимости содержать свое жилище в порядке: сделать_косметический ремонт квартиры, убрать электроплиту из зоны доступа ребенка.

Подпись специалистов, проводивших обследование:

Внештатный инспектор по охране прав детства МАДОУ №304_____________Н.М. Чекусова

родителем; либо наоборот - постоянно требует контакта: провоцирует ссоры, оскорбляет и игнорирует родителей.

Физическое и эмоциональное насилие по отношениюк несовершеннолетнему:

для родителей характерно ругань и сквернословие по отношению к ребенку, запугивание наказанием, неумышленное проявление родителями физического насилия и т.п. Родители дают адекватную оценку своему поведению, видят его недостатки, раскаиваются;
родители применяют физические наказания без тяжелых физических последствий. Часто проявляются в поведении родителей унижения и оскорбления ребенка, пренебрежение запугивание, угрозы. Свое поведение родители оправдывают. Предъявление к ребенку требований по хозяйству, требования ответственности не соответствуют возрасту. Ребенок боится возвращаться домой;
систематическое применение к ребенку физических наказаний, унижений и оскорблений, проявляющихся в наличии у ребенка физических травм и депрессивных состояний. Ребенок является свидетелем насилия или жестокого обращения по отношению к близким ребенку людям, домашним животным. Наносится вред физическому, психическому и интеллектуальному развитию ребенка.
Сексуальное насилие над ребенком:
для родителя характерна смена половых партнеров, ребенок имеет доступ к порнографическим материалам (журналы, видео, сайты), отсутствует адекватное сексуальное образование ребенка;
родители допускают обнажение перед ребенком, часто меняют половых партнеров, ребенку демонстрируются порнографические материалы. Имеет место совместный просмотр продукции порнографического характера;
родители допускают совершение полового акта в присутствии ребенка, со стороны родителей или лиц из их окружения имеют место сексуальные домогательства к ребенку, половой акт с ребенком, сексуальная эксплуатация ребенка, вовлечение ребенка в проституцию и производство порнографической продукции.

для родителей характерно ругань и сквернословие по отношению к ребенку, запугивание наказанием, неумышленное проявление родителями физического насилия и т.п. Родители дают адекватную оценку своему поведению, видят его недостатки, раскаиваются;
родители применяют физические наказания без тяжелых физических последствий. Часто проявляются в поведении родителей унижения и оскорбления ребенка, пренебрежение запугивание, угрозы. Свое поведение родители оправдывают. Предъявление к ребенку требований по хозяйству, требования ответственности не соответствуют возрасту. Ребенок боится возвращаться домой.

Психологические состояния и эмоциональные отношения родителей и ребенка:

родители обращают внимание на эмоциональное состояние ребенка, знают интересы ребенка, тепло относятся к нему, переживают за него, защищают и хвалят, однако могут унизить при посторонних, повысить голос, пригрозить наказанием. Присутствует позитивный контакт с ребенком (поглаживание, прикосновения, взгляд), выражают позитивные чувства к ребенку в разговоре. В основном позитивное отношение ребенка к родителям, прежде всего, матери. Потребность в постоянном контакте с ней. Возникающие разногласия с родителями являются поводом для длительных капризов и обид ребенка;
родителей не заботят проблемы и интересы, эмоциональные состояния ребенка, они ругают и унижают его при посторонних, могут ударить. Родители не выражают позитивные чувства к ребенку. Наблюдается эмоциональная отстраненность родителей от ребенка. Ребенок демонстрирует страх и потребность в контакте, одобрении, позитивном эмоциональном отношении. Противоречивое эмоциональное отношение к родителям, прежде всего, матери. Ребенок может выглядеть обиженным, уклоняется от физического контакта с

Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинских профилактические осмотров и ухода:

состояние здоровья ребенка в целом удовлетворительное (по медицинской карте). Медицинский уход и профилактический осмотр обеспечиваются;
состояние здоровья ребенка неудовлетворительное. Частые болезни ребенка. Возможно наличие хронического заболевания спровоцированного условиями жизни (кожные заболевания, педикулез, чесотка). Не выполняются рекомендации врача (подтверждается документом из медицинского учреждения). Есть признаки задержки физического развития ребенка. Родители не обеспечивают профилактический осмотр ребенка. Осмотр производится только благодаря усилиям сотрудников учреждений здравоохранения и образования;
имеются прямые угрозы здоровью ребенка. По поводу болезней ребенка родители не обращаются за медицинской помощью. В доме отсутствуют медикаменты для оказания доврачебной медицинской помощи. Есть признаки истощения и задержки физического развития ребенка, наличие или последствия травм у ребенка, видимых признаков запущенных заболеваний.

Питание:

продукты питания имеются в достаточном объеме, питание разнообразное. Запас продуктов обеспечивает потребности ребенка в полноценном систематическом питании;
ребенок обеспечен горячим питанием дома. Продукты питания имеются в ограниченном объеме, питание однообразное. Запас продуктов не обеспечивает потребности ребенка в полноценном систематическом питании;
дома питание ребенка скудное, за питанием ребенка родители не следят. Ребенок берет из столовой с собой хлеб впрок домой перед каникулами и выходными днями. Нет приготовленной еды для ребенка дома;
дома ребенок питается некачественными продуктами или живет впроголодь. Продукты в доме появляются эпизодически, ребенок самостоятельно добывает пищу, вынужденно может питаться у соседей, воровать продукты. У ребенка имеются признаки истощения.

Обеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна, питания:

для несовершеннолетнего оборудована комната с необходимой мебелью, имеется спальное место (чистое постельное белье), стол для выполнения домашних заданий (полки для книг и канцелярских принадлежностей), шкаф (одежда аккуратно сложена), уголок для игр (полка для игрушек) и другое;
мебель, постельные принадлежности имеются в ограниченном объеме, нет места для занятийигр, покупку новой мебели и иных предметов быта затруднительны;
мебель, постельные принадлежности имеются в существенно ограниченном объеме и состоянии, не обеспечивающем потребности ребенка. Ребенок-подросток делит спальное место с другими членами семьи, нет места для занятий, игр, принятия пищи. Отсутствуют необходимые предметы мебели;
отсутствуют постоянное спальное место ребенка, необходимая мебель, предметы быта, что приводит к нарушению физического и психического здоровья ребенка.

Обеспеченность ребенка сезонной одеждой и обувью, школьными принадлежностями:

для несовершеннолетнего одежда и обувь имеются в необходимом объеме, по сезону, в соответствии с возрастом и полом;
одежда, обувь, школьные принадлежности имеются в необходимом объеме, однако ребенок часто одет вне связи с сезоном, возрастом и полом;
одежда, обувь, школьные принадлежности имеются в ограниченном объеме, отсутствуют некоторые необходимые предметы одежды, школьные принадлежности, используются одежда, и предметы не соответствующие возрасту, полу, сезону, изношенные и неопрятные;
ребенок не обеспечен одеждой, обувью, школьными принадлежностями в соответствии с возрастными и сезонными потребностями.

Педагогическая компетентность родителей (поведение родителей при наблюдениях, при проведении бесед и консультаций):

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Начальник отдела образования С.В. Ивасюк _____________

Акт обследования условий жизни несовершеннолетнего

гражданина и его семьи

Дата обследования: 12 марта 2015 г.

Фамилия, имя, отчество должность специалиста, проводившего обследование

Сальникова Л.П. , общественный инспектор по охране прав детства

Миронова Н. О. , классный руководитель

Проводилось обследование условий жизни несовершеннолетнего гражданина (далее - ребенок)

Ахметшина Алика Алексеевича , дата рождения 04.12.05.

свидетельство о рождении: серия I -РА № 708380

отдел ЗАГС администрации МО Абдулинский район 09.12.05. (когда и кем выдано)

место жительства г. Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-3

(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)

место пребывания г. Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-3

(адрес места фактического проживания и проведения обследования)

1. Сведения о родителях ребенка

1.1. Мать Ахметшина Рамиля Гусмановна,

(фамилия, имя, отчество (при наличии))

дата и место рождения 2 июля 1984 года место жительства неизвестно

Сведения о трудовой деятельности - неизвестно.

Участие матери в воспитании и содержании ребенка - отсутствует

1.2. Отец Ахметшин Алексей Владимирович,

(фамилия, имя, отчество (при наличии))

дата и место рождения 6 мая 1979года, г. Абдулино

место жительства г Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-3

(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией),

место пребывания неизвестно.

(адрес места фактического проживания и проведения обследования)

Сведения о трудовой деятельности - неизвестно.

Участие отца в воспитании и содержании ребенка - отсутствует.

2. Сведения о ребенке

2.1. Состояние здоровья:

соответствует возрасту ребенка, хронических заболеваний нет, особых

потребностей в медицинском обслуживании нет, 1 группа здоровья, основная.

2.2. Внешний вид: соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу ребенка в норме.

2.3. Социальная адаптация: наличие навыков общения с окружающими, навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке, гиперактивность.

2.4. Воспитание и образование: обучается по общеобразовательной программе в 3б классе, посещает кружки ФГОС, успевает, режим сна, питания соответствие возрасту и индивидуальным особенностям.

2.5. Обеспечение безопасности: отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.п., риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома соблюдается.

2.6. Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка: доволен, чувствует себя комфортно.

3. Семейное окружение.

3.1. Состав семьи (лица, проживающие совместно с ребенком)

ФИО,
год
рождения

Степень родства
с ребенком

Проживает
постоянно/временно/не
проживает

Участвует/не
участвует
в воспитании и
содержании ребенка

Ляпина Раиса Идмасовна 11.05.56.

3.2. Сведения об иных родственниках ребенка Усманов Расим, дядя, г. Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-5

(фамилия, имя, отчество (при наличии) степень родства, место жительства)

3.3. Отношения, сложившиеся между членами семьи, их характер: нормальные отношения.

3.4. Социальные связи ребенка и его семьи: с соседями, знакомыми доброжелательные отношения, налажены контакты ребенка со сверстниками, учителями.

3.5. Кто фактически осуществляет уход и надзор за ребенком: опекун Ляпина Раиса Идмасовна

4. Жилищно-бытовые и имущественные условия.

4.1. Жилая площадь, на которой проживает составляет 38 кв. м, состоит из 3 комнат, в частном доме.

4.2. Собственником (нанимателем) жилой площади является Ляпина Раиса Идмасовна, бабушка.

(фамилия, имя, отчество (при наличии), степень родства по отношению к ребенку)

4.3. Качество дома: деревянный, в нормальном состоянии, комнаты сухие, светлые.

4.4. Благоустройство дома и жилой площади: водопровод, канализация, газовое отопление, газ.

4.5. Санитарно-гигиеническое состояние жилой площади: удовлетворительное

4.6. Жилищно-бытовые условия ребенка: наличие отдельной комнаты, уголка, места для сна, игр, занятий, игрушек, книг

4.7. Структура доходов семьи: пенсия, пособие, среднемесячный и среднедушевой доход семьи 1200рублей.

4.8. Сведения об имуществе и имущественных правах ребенка: не имеется.

4.9. Достаточность доходов семьи для обеспечения основных потребностей ребенка (продукты питания, одежда и обувь, медицинское обслуживание, игрушки и игры, печатная и аудиовизуальная продукция, школьно-письменные и канцелярские принадлежности и пр.): достаточный доход.

5. Результаты беседы с ребенком о его отношении и привязанности к каждому из родителей и другим членам семьи : привязан к бабушке.

6. Результаты опроса лиц, располагающих данными о взаимоотношениях родителей с ребенком, их поведении в быту: хорошо отзываются о ребёнке, имеет домашние обязанности.

7. Условия, представляющие угрозу жизни или здоровью ребенка либо препятствующие его нормальному воспитанию и развитию отсутствуют.

8. Обстоятельства, свидетельствующие об отсутствии родительского попечения над ребенком :

имеются, т.к. родители лишены родительских прав.

10.1. Угроза жизни, здоровью, нормальному воспитанию и развитию ребенка

Ахметшина Алика Алексеевича отсутствует

10.2. Родительское попечение над ребенком: воспитывает опекун

10.3. Помощь, в которой нуждается ребенок: психолого-педагогическая

10.4. Помощь, в которой нуждается семья: правовая, психологическая, материальная

10.5. Рекомендуемые формы защиты прав ребенка: оказание консультативной помощи

Подпись лица, проводившего обследование: Сальникова Л.П.

Директор МБОУ СОШ №38: Гаврилова М. В.

Начальник отдела образования С.В. Ивасюк _____________

Акт обследования условий жизни несовершеннолетнего

гражданина и его семьи

Дата обследования "__" ______________ 20__ г.

Фамилия, имя, отчество (при наличии), должность специалиста, проводившего обследование __________________________________________________________________

Проводилось обследование условий жизни несовершеннолетнего гражданина (далее - ребенок) __________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество (при наличии), дата рождения)

свидетельство о рождении: серия ______ N ________________________

__________________________________________________________________ (когда и кем выдано)

│ паспорт: серия ______ N ________________________

(когда и кем выдан)

место жительства __________________________________________________________________,

(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)

место пребывания __________________________________________________________________ (адрес места фактического проживания и проведения обследования)

1. Сведения о родителях ребенка

1.1. Мать ________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество (при наличии))

дата и место рождения _______________________________________место жительства ______ (адрес места жительства, подтвержденный регистрацией), место пребывания ________________________________________________________________________________________.

(адрес места фактического проживания и проведения обследования)

Сведения о трудовой деятельности (работает/не работает, указать

должность и место работы, контактные телефоны; режим и характер работы; среднемесячный доход; иные сведения) __________________________________________________________________.

Участие матери в воспитании и содержании ребенка (проживает/не

проживает совместно с ребенком; проявление привязанности, сколько времени проводит с ребенком, какую помощь оказывает, пользуется ли расположением ребенка, имеет ли влияние на ребенка, способность обеспечить основные потребности ребенка (в пище, жилье, гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи) и т.д.) ________________________________________

1.2. Отец __________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество (при наличии))

дата и место рождения _________________________________________________________________,

место жительства __________________________________________________________________ (адрес места жительства, подтвержденный регистрацией),

место пребывания _____________________________________________________.

(адрес места фактического проживания и проведения обследования)

Сведения о трудовой деятельности (работает/не работает, указать

Участие отца в воспитании и содержании ребенка (проживает/не проживает совместно с ребенком; проявление привязанности, сколько времени проводит с ребенком, какую помощь оказывает, пользуется ли расположением ребенка, имеет ли влияние на ребенка, способность обеспечить основные потребности ребенка (в пище, жилье, гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи) и т.д.) ____________________________________________________________________.

2. Сведения о ребенке

2.1. Состояние здоровья (общая визуальная оценка уровня физического

развития и его соответствие возрасту ребенка, наличие заболеваний, особых

потребностей в медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; наличие признаков физического и (или) психического насилия над ребенком) _________________________________________________________________________________________;

2.2. Внешний вид (соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие,

качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также

возрасту и полу ребенка и т.д.) _______________________________________________________;

2.3. Социальная адаптация (наличие навыков общения с окружающими,

навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке и т.д.) ________________________________________________________________________________________;

2.4. Воспитание и образование (форма освоения образовательных программ, посещение образовательных учреждений, в том числе учреждений дополнительного образования детей; успехи и проблемы в освоении образовательных программ в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка; режим дня ребенка (режим сна, питания, их соответствие возрасту и индивидуальным особенностям), организация свободного времени и отдыха ребенка; наличие развивающей и обучающей среды)

2.5. Обеспечение безопасности (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.п., риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома) _________________________________________________________________________________

2.6. Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка _______________________________________________________________________________________.

3. Семейное окружение.

3.1. Состав семьи (лица, проживающие совместно с ребенком)

ФИО,
год
рождения

Степень родства
с ребенком

Проживает
постоянно/временно/не
проживает

Участвует/не
участвует
в воспитании и
содержании ребенка

Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из важнейших форм первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье:

* социально-экономические (низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);

*медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей – особенно матери, пренебрежение санитарно- гигиеническими нормами);

* социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с несовершеннолетними и престарелыми родителями);

* социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);

* психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители;

* криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиций и нормы преступной субкультуры).

Наличие того или иного фактора социального риска не означает обязательно возникновения социального неблагополучия, но указывает на большую степень его вероятности, которая возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи (например, семья неполная, многодетная, малообеспеченная.

Механизм выявления неблагополучных семей.

Выявление неблагополучия в семьях воспитанников ДОУ связано с выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк данных детей, посещающих ДОУ. Во взаимодействии коллектива ДОУ (заведующего, воспитателей и педагогов) заполняются карты воспитанников, составляется социальный паспорт ДОУ. Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей. С семьями воспитанников используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия. Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия.

К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести:

утомленный, сонный вид;

склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания;

задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии;

привлечение внимания любым способом;

чрезмерная потребность в ласке;

проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием;

проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;

трудности в обучении.

Признаки физического насилия в семье проявляются:

в боязливости ребенка;

в выраженном страхе взрослых;

в проявлении тревоги в форме тиков, сосания пальца, раскачивания;

в боязни идти домой;

в жестоком обращении с животными;

в стремлении скрыть причину травм.

С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями и педагогом-психологом ДОУ проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность ДОУ. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта.

Работая во взаимодействии со специалистами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социальный педагог ДОУ формирует и реализовывает систему оказания комплексной помощи семье в оптимизации социального неблагополучия.

Признаки неблагополучия в семье

Ребенок не ухожен, неопрятный, нет запасного белья, одет не по сезону и не по погоде, неполадки в одежде и обуви: рваная, грязная, без пуговиц, не по размеру. На замечания воспитателей по поводу внешнего вида родители не реагируют.
Родители злоупотребляют алкоголем, приходят в детский сад в нетрезвом виде.

3. Ребенок приходит из дому со следами побоев, и родители не могут объяснить происхождение синяков и ссадин.

При выявлении признаков неблагополучия воспитатели пишут докладную на имя заведующей с просьбой поставить семью на учет с указанием причин неблагополучия.

Алгоритм работы с неблагополучной семьёй

Первый этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем,изучение обращений семей за помощью, изучение жалоб жителей (соседей).

Второй этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной(проблемной) семьи.

Третий этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с детьми,оценка условий их жизни.

Четвёртый этап: совместные педагогические консилиумы по определению путей совместных действий.

Пятый этап: изучение причин неблагополучия семьи, её особенностей, её целей, ценностных ориентации.

Шестой этап: изучение личностных особенностей членов семьи.

Седьмой этап: составление карты семьи.

Восьмой этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные учреждения, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.)

Девятый этап: составление программы работы с неблагополучной семьёй.

Десятый этап: текущие и контрольные посещения семьи.

Одиннадцатый этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьёй.

Педагог не должен брать на себя функции воспитания, заботы о детях, подменяя родителей, так как это порождает пассивную иждивенческую позицию родителей и других членов семьи.

Педагогу, работающему с семьёй группы риска, необходимо сосредоточить усилия на чётких, конкретных целях. Обсудить и разработать конкретные меры для того, чтобы родители приняли решение о возврате ребёнка в семью.

Социально-педагогическая работа с различными типами семей

Читайте также: